试析小学六年级数学应用题有效教学策略

王曼

摘要：小学数学这门学科中，对于培养学生的逻辑思维有着极大的帮助性作用，但对于小学高年级的学生来说，如何培养学生分析和解决问题的能力，则是成为教师教学的重要目标之一。而应用题的设置，一方面接近了生活，另一方面又有利于锻炼学生分析问题和解决问题的能力。教师在教学环节中要着重对学生进行对学生进行的引导，可是学生在面对这类题型时经常会产生一些抵触心理，导致一些问题不能够进行解决。

关键词：小学六年级;数学;应用题;应用

学生在六年级的数学学习环境中，由于知识增多、与初中即将接轨，所以会遇到各种各样的问题，教师在教授学生知识时应当将抽象性的知识点与实际情况相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力。即使如今的学生面对问题时不知道如何进行解决，教师可以更新教学理念，利用符合学生的教学方式进行教学，以此来提高学生能力。

一、小学六年级数学应用题有效教学的问题

（一）方式单一

六年级的学生得分率一直都不高，则是因为学生对于应用题的态度不重视，甚至在遇到问题时不知道如何进行解决，其实这些状况出现的原因之一就是因为教师教学模式过于单一。在教学的环节中教师只是注重对于学生知识的讲师，去引导学理理解问题的内容，却忽略了将所学的知识点与生活实际相结合，在课堂上对问题的讲解更是采用传统的“我说你听”，很难让学生将题与自己的生活相结合。既增加了学生的学习负担，又没有办法让学生高效完成任务。

（二）缺乏主动性

小学阶段的学生对于数学这门学科已经有了一定的学习基础，尤其是六年级的学生，教师的教学目标主要是为了能够加强学生的理解深度在原本的内容上进行主动学习。而在目前的教学环节中，由于教师的教学方案比较单一，经常会对一道题进行反复的讲解，导致学生的注意力难以集中，很容易就会出现溜号走神的状态，不去听教师进行讲解。同样这种方式的出现，更没有办法去激发学生主观的意识进行学习。

二、小学六年级数学应用题有效教学策略

（一）培养学生审题能力

对于六年级的学生来说，知识储备量还是基础阶段，不是特别地多，而小学涉及到的解题方式并没有像初中或高中那样集思广益，所以，为了能够提高学生对于应用题的解决能力，最为主要的就是让学生在拿到问题或者说在看到应用题时抓住问题的核心，搞明白出题人的含义是什么，就这样才可以完成解题的第一步。很多学生丢分就是因为没有认真审题，在解答的环节中没有达到答题点上，这样很难得到分数。因此，教师在日常的教学环节中应该培养学生的审题能力，遇到应用题时不能马虎张冠李戴。同时，教师也要让学生在认真审题的环节中通过问题去理解整个主题的含义，明白数量与条件之间的关系，可以正确的回答问题。

比如说：教师为学生出了这样一道题“301路公交车上第一站的时候上了三个人，第二站的时候上的比第一站的人多了一倍，问现在公交车上有多少人？”这个问题出现了一个陷阱，那就是比上一站多了一倍，很多学生就会理解一倍，那就是回答，其实是错误，因为他少了一个字，那就是“多”。

（二）小组合作，分析问题

学生通过数学这门学科的锻炼不仅可以提升解决问题的能力，更可以让学生运用所学的知识去解决生活中的难题，但是良好的教学方式才可以达到这样的教学效果。在数学这门学科中，教师为了可以让学生在面对应用题时准确地找到解题思路，就需要通过小组合作学习的出现，以此来达到较好的效果。

比如说：教师在为学生讲述《数学广角》这一内容时，教师可以给学生分配小组，让学生自行完成任务。每个小组有个学生，让学生内部实力相等。上课时，教师在按照每个小组的座位进行合理地排座，在短时间内完成任务。其中有这样一道题，教师可以让学生进行讨论“刘同学，一共有500元钱，她去商场买了件外套，一双鞋，一条裤子，其中外套的價钱是200元。鞋的价钱是外套的3/4。裤子的价钱是外套的1/4，请问刘同学拿的钱数可不可以买下这几种商品？”这样的应用题，学生在实际生活中会遇到却没有利用分数来呈现出来，因此，教师在教学的环节中可以引入一些生活化的内容，让学生展开小组合作，锻炼分析问题的能力。

（三）掌握解题技巧

教师在教学的环节中尤其是对数学应用题进行教学时，教师会向学生提出各式各样的思路，但要求学生掌握一种即可，这种比较典型的解决方式，会利于学生快速地解决难题。比如说：教师在为学生讲授《圆柱和圆锥的认识》这一内容，教师需要先让学生去掌握圆锥圆柱等概念，之后向学生提出问题怎样去计算它们的面积？在学生讨论的环节中，教师就需要告诉学生两个底面积是相同的高，也是相同的，接下来引入计算的方案。

三、结束语

综上所述，解题能力作为学生的重要能力之一，教师应该对解题策略进行一定的研究。并且在教学中注重实践理论与实践相结合，才可以真正的去提高学生解决应用题的能力。

参考文献

[1]任文俊.小学六年级数学应用题有效教学策略[J].新课程，2021（08）：198.

[2]杨小明.简述小学六年级数学应用题有效教学策略[J].新课程，2021（01）：81.

[3]曹玉佳.小学六年级数学应用题有效教学策略[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：284.