高中音乐教育的德育功能及其实现路径

杨珂

摘要：学生处于高中学习阶段，作为学生成长的关键阶段。在进行高中音乐教育时，教师结合学生实际情况，合理设置音乐教育课程，能够帮助高中生加强内心情感体验，并对美好生活充满着向往。通过教师逐渐优化和完善高中音乐课堂教学内容，能够帮助高中生养成高尚的人格以及正确的道德品质。然而，当前部分教师在进行高中音乐教育时，没有合理实施德育功能，直接影响了课堂教学效果。由于高中阶段作为学生形成正确的三观重要时期，因此需要教师通过逐渐优化和完善音乐教育内容，引导学生养成正确思想认知，充分调动高中生学习积极性。教师需要充分发挥出音乐教育中的德育功能，创新传统高中音乐课堂教学观念以及教学模式，有助于不断提升高中音乐课堂教学效果，并促进学生的全面成长。

关键词：高中音乐教育;德育功能;实现路径

引言

高中阶段对青少年的成长与发展而言有着极为重要的作用，在高中学习的过程中，通过对音乐课程的学习不仅能够有效提升学生的审美能力，同时还能够加强学生感性方面的体验与成长，同时还能够帮助学生树立正确的价值观与高尚品德。但是，就目前情况来看，我国高中学校在开展德育功能教学的过程中存在着一定程度的问题，需要高中学校合理调整教学模式，以此来确保学生的思维能力与认知水平能够得到较为有效地提升。

1分析高中音乐教育中实施德育的意义

通过开展高中音乐教育，能够帮助高中生对音乐技能以及音乐理论知识进行基本了解，并逐渐培养高中生创造力、想象力以及审美意识。高中音乐教育中，通过实施德育功能，可以引导高中生自主接受更多的音乐知识，并自主消化和吸收音乐知识，有助于不断培养高中生道德素养。为了确保高中音乐课堂教学效果，教师需要合理运用寓教于乐形式，在课堂上应组织学生共同开展音乐欣赏活动，使学生保持良好的平和心态。引导学生自主思考一些问题，逐渐培养高中生自主学习能力，学生能够净化思想，对于学生的成长产生深远影响。在进行高中音乐教育时，实施德育功能，高中生可以自主领悟德育知识，并充分感受到音乐具备的魅力。高中生通过优美的旋律，能够感知更多的德育内容，实际满足高中生内心情绪的相关需求，并对高中生心灵成长带来很多的益处。

2高中音乐教育的德育功能存在的问题

2.1对高中音乐教育德育功能的重要性认识不足

就目前来看，部分高中学校在日常音乐教学的过程中存在着认识不足的情况，无论是教师还是领导人员都没有对音乐教学产生正确的认知，为了满足升学要求，学校会将教学重心放在传统主科之上，而音乐课程由于不需要考试，也不会计算为成绩，因而在整体教学结构中的占比相对较低。在这种背景下，教师便会降低对学生音乐学习程度的关注程度，学校也会降低音乐课程的资金投入，甚至在某些学校并不会开设音乐室来供学生学习，而对学生而言，在这种背景影响下学生自身的音乐学习态度也会产生模糊，更不用说德育功能能够得到有效开展与落实。

2.2没有合理设置高中音乐教育内容

部分教师在进行高中音乐教育时，没有充分意识到音乐教育对于学生成长所发挥出的积极作用。个别高中并没有注重开展音乐教育，很多时候将音乐课改为文化课，更注重学生的学习成绩，这种情况不利于全面培养高中生综合素养。由于在教学理念上出现不同程度偏差，没有给高中生提供相应的音乐知识学习机会，导致学生在学习音乐时没有充分体验音乐中传递的情感，对于提高学生的思想道德素质造成了一定的阻碍。

2.3教师调配不合理

通常情况下，高素质的专业人才在被教育部门进行调配的过程中会优先分配到音乐专业院校，而对普通学校而言，所能够引进的专业教师数量相对较少，以至于整个学校的音乐教学质量无法得到较为有效地提升。

3探究高中音乐教育中实施德育的相关策略

3.1强化音乐实践，渗透德育

高中生已经具备独立思考的能力。所以，高中音乐教师在开展音乐课堂教学的过程中，要充分抓住学生的这个特点，强化音乐实践活动，调动学生的积极性，在活动中进行有效的德育渗透。教师要积极打破传统课堂对学生的束缚，突破音乐教学中的重点、难点，组织学生走出课堂，强化学生的真实感受。这样不仅能够培养学生的团队意识，还能够提高学生的综合素养。例如，教学《这一仗打得真漂亮》时，这首音乐主要歌颂战斗胜利后人们快乐的心情以及赤卫队员的革命主义精神。教师在教学时可以组织学生进行歌剧表演，让学生进行表演排练，引导学生收集相关的背景资料，对音乐作品内容进行有效的分析。在排练过程中对不同的人物角色进行揣摩和把握，促使学生能够在歌剧表演的过程中，感受到革命战士的聪明和奉献精神，让学生逐渐对革命战士产生崇拜之情，以此来加深学生对音乐作品的理解和记忆。

3.2组织开展红色文化主题活动，进一步深化德育教育

在优质教育方面，中学教师更加重视学生整体素质的培养，并积极努力改变传统的教育观念。在音乐教育领域，德育渗透很深，采取多元化的教育方式，优化德育环境，保证学生精神，引导学生树立良好的精神和思想素质。在音乐教育领域，举办了一次主题为《英雄之歌》的音乐活动，使教师能够利用信息技术向学生传播有关活动主题的音乐作品，如革命青年、英雄之歌和游击队之歌;现代民歌《京中为国》、《真正的英雄》等;与此同时，教师引导学生讲述红色故事，进一步激发学生的内心，增进知识，从红色故事和红色歌曲中感受祖国的变化，歌颂他们对党和国家的热爱，培养中学生的爱国精神。在此基础上，教师必须抓住机遇，继续落实党和国家现行政策和热点，加强学生与社会的联系，加强民族认同。以红色文化为主题，鼓励学生的精神，激发他们的思想，通过讲解红色故事提高他们的语言能力，在学习红色歌曲的过程中培养他们自己良好的音乐和审美品味，自觉积极地接受道德教育.

3.3构建良好的高中音乐教育氛围

高中音樂课堂作为学生发展和学习的关键场所，通过逐渐提升高中音乐课堂教学质量，可以促进高中生的健康成长。因此，在进行高中音乐教育时，教师需要制定完善的高中音乐教育策略，给学生构建良好的音乐学习氛围。通过调动高中生参与音乐学习主动性的基础上，充分发挥出德育功能自身优势。例如，在开展高中音乐教育时，教师组织高中生进行演唱比赛或红歌会，鼓励高中生自主参赛，并要求学生对红歌背后故事进行了解，可以帮助学生产生一些积极影响。在音乐教学过程中，组织高中生开展定期交流探讨活动，教师能够及时了解学生的思想。通过正确的引导，不断提升高中生自身综合素养。

结束语

道德行为对学生未来的发展和学习具有重要的影响和作用。而学校音乐教育中的德育功能是在不知不觉中逐渐加强的，学生经过长期的音乐熏陶和感染，能够让学生的精神、气质、思维、生活产生不同的变化，这种变化会逐渐形成一种稳定的心理，让学生能够逐渐形成良好的生活习惯。因此，在新形势下的高中音乐课堂教学过程中，教师要遵循以人为本的教育理念，努力培养学生的综合能力，将德育渗透到课堂中，对学生进行正确的教育和培养，从而实现全面育人的教学目标。

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