影视动画剧本课程的教学改革方法探讨

王雅微 王勤勤

摘要：动画剧本创作是动画专业的基础课程，目的是让学生掌握影视动画剧本创作的基本知识、基本规律和基本方法，要求学生能够熟练地进行影视动画剧本的创作和改编。文章基于对“影视动画剧本”创作课程教学方法的改革与实践，对本课程的教学提出一些建议，促进本课程的教学改革。

关键词：动画剧本;课程教学;教学改革;方法探讨

引言

本课程的任务是让学生掌握影视动画剧本创作的基本知识、基本规律和基本方法，要求学生能够熟练地进行影视动画剧本的创作和改编。学生了解影视动画剧本的基本知识，学会如何处理影视动画剧本的素材、题材和主题，掌握人物形象塑造和情节设置的方法，懂得影视动画结构的基本类型、基本要素、表现形态和技巧，知道影视动画剧本语言的基本理论及其运用技巧，熟练地进行影视动画剧本的改编。

一、影视动画剧本创作的重要性

一部动画片的制作流程大致包括三个阶段。前期策划、中期制作和后期制作。那么在这三个阶段中，前期往往是最重要的，因为剧本创作是一部影片的灵魂，是一剧之本。剧本创作是一部影片创作成功与否的关键。几乎所有伟大的影视动画作品，都是十分注重前期的创意和剧本的策划，而且越成功的作品，越重视剧本创作。

近年来我国动画产业虽取得了快速发展。但其质量总体低下，故事无趣、内容幼稚，剧情老套，归根结底还是缺乏动画剧本方面的专业人才，剧本缺乏创新性。所以在课程教学中需要进行必要的改革，培养适应社会发展、走在时代前端的动画剧本创作人才。

但如今在影视动画剧本课程教学中，往往偏向于一般性的影视剧本创作，在课堂上进行大量的文字写作，这种授课方式达不到影视动画剧本创作的课程目的，也不利于学生适应时代的发展。因此应当改革教学方法，针对影视动画剧本的特点，在课程教学中，注重与时俱进。应当积极关注国内外优秀的动画、最新的案例、教材等。注重影视动画剧本创作理论与课堂实践相结合。

二、培养学生对动画绝本创作的灵感来源

影视动画剧本对影片具有重要作用。所以选材与选题也是动画作品创作的首要工作，是决定动画片能否成功的第一要务。很多学生在编写剧本的过程中往往觉得缺乏素材，没有内容可写，照搬照抄。那么创作灵感来源可以从以下几个方面入手。

（一）素材的收集

1 .从个人生活体验出发

日本动画大师宫崎骏的动画《龙猫》，灵感创作来源就是童年在乡下生活

的一种体验。《悬崖上的金鱼姬》也是他晚上睡在悬崖边上的一个小屋子创作的。由此可以看出很多优秀的动画作品创作灵感都是来源于生活。

2.从文字和历史资料

迪士尼动画《花木兰》根据中国民族传说改编，《秦时明月》动画取材于台湾文化小说及历史资料。這类题材依据历史材料编写的小说更能引起人们的共鸣，同时具有一定的历史意义。

3.从实地考察和个人采访出发

《功夫熊猫》的场景取自中国，背景是以风格浓郁的中国画风格呈现。在制作《功夫熊猫2》时，制作团队亲自到四川成都采风，实地考察了成都大熊猫基地、青城山、宽窄巷子等成都的标志性景点，以及山西、武当山、北京等地。片中，阿宝和他的鸭子爸爸生活的小镇，就被打造成成都小巷子的模样。影片的重要场景“凤凰城”，川西民居风格为主的古式建筑，大红灯笼高挂，随处可见的黄包车，整座古城坐落在云雾缭绕、水墨山水中间，别有一番意境。梦工厂团队更花了很多功夫建造恢宏的“宫门城”，这些细节设计都是参照了当时他们走过的成都宽窄巷子与锦里，使人们在观赏影片的同时能够充分领略到中国文化。

三、改革方法与措施

（一）结合优秀案例

该课程主要是理论学时，在授课过程中如果一味只是讲授一些枯燥的知识点，整门课程下来学生也会觉得索然无味，学生在课程中也不愿意去学。针对动画专业艺术生的特点，多从一些经典、当下流行的优秀动画剧本进行讲解，和学生去分析，去探讨，让学生从被动转化为主动。让学生在这个过程中能够将知识点举一反三。

（二）作品赏析与练习相结合

例如教师让学生挑选自己喜爱或者熟悉的动画作品片段，自己尝试写出对应的动画剧本，写完后再与原剧本进行对比，寻找之间的差距，这样以此来锻炼学生图文之间转化思考得能力，也提高了学生的学习兴趣。同时此项训练能够以小组为单位，对成果进行展示，再评选出最优秀的作品。在这个过程中，既能激发学生的兴趣，也能够锻炼学生的言语表达能力。

（三）以赛促教、以赛促学的教学手段

学校一直重视学生专业实践能力和综合职业素质的培养，以大赛为抓手，“以赛促学，以赛促教。”通过这种方式能够不断提升学生专业综合技能水平。将课程相关赛事与课堂教学相结合，鼓励学生参加比赛，让学生在参加比赛的过程中不断提高自己的能力，同时促进了学校的教育教学改革。

（四）结合实际项目进行项目化教学

随着我国高校教育的发展，项目化教学已经成为高校课程改革的主要方向之一，结合实际项目进行项目化教学具有重要意义。在课程中，可以充分发挥学生的想象力和创意，将一些好的创意进行保留，指导学生参加大学生创新实践项目。同时也可以将老师手中的一些横向课题让学生参与其中，项目化教学能够培养学生的创新思维、动手实践、沟通协作能力，使学生能够真正参与专业实践，得到锻炼。

四、结语

伴随着互联网时代的来临，《影视动画剧本》课程是动画作品最基础和关键性的内容，为提高学生的剧本创作能力，需不断进行课程改革，以顺应当今行业发展、市场需求。所以要及时调整和改革课程的教学体系与方法，需要业界从业人员的锐意进取和不断探索，让学生能够学有所成。

参考文献

[1]刘一凡，苗鹏.论动画剧本的构成[J].电影文学，2011，（21）.

[2]刘克晓，刘婷.论高校动画专业的设置[J].群文天地，2011（10）.

[3]陆小玲.浅谈《动画剧本创作》课程教学方法的改革[J].戏剧之家，2014.

1.安徽信息工程学院2020年校级一流课程ys_《影视剧作》专业核心课程建设（AXG2020_jwc_3046）

2.安徽省教育厅质量工程_创新性案例教学在艺术设计专业基础课程中的应用研究——以设计色彩课程为例（2020jyxm0833）

3.安徽省教育厅质量工程_拟真情景教学模式在设计学科中的应用——以UI设计课程为例（2020jyxm0839）