新高考改革视角下高中英语课堂教学实践研究

【摘    要】随着新课改的全面实施，高中英语教学也在发生着不断的变化。英语教师需要不断创新课堂的教学模式，有效提升教学质量和教学效率，促进学生综合素质的不断提升，才能顺应新高考的发展潮流，以积极的姿态迎接诸多挑战。本文就新高考改革视角下高中英语课堂教学实践作出了相关论述，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

【关键词】高中英语;新高考;教学;对策

中图分类号：G633.41        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）28-0121-02

A Study on Senior High School English Classroom Teaching Practice from the Perspective of New College Entrance Examination Reform

（Tian Jiabing Middle School， Zhuhai City， Guangdong Province，China）LIU Wenli

【Abstract】With the full implementation of the new curriculum reform，senior high school English teaching is also changing. English teachers need to constantly innovate the classroom teaching mode， effectively improve the teaching quality and efficiency， and promote the continuous improvement of students' comprehensive quality， so as to conform to the development trend of the new college entrance examination and actively meet many challenges. This paper discusses the practice of senior high school English classroom teaching from the perspective of the new college entrance examination reform， hoping to provide some reference for the teaching work of relevant teachers.

【Keywords】 Senior high school English; New college entrance examination; Teaching; Countermeasures

隨着全球化的进一步发展，英语作为世界性通用语言，在社会生活中占据的位置也更加重要。在高中的教学中，英语是一门重要的课程。新高考改革给当前的高中英语教学带来了不小的挑战。一方面，教师需要及时转变教学观念，加强对素质教育理念的学习和研究，关注学生的实践应用能力，不断提升课堂教学的灵活性，另一方面也需要提升课堂教学的效率，通过激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与，从而使学生的英语学习思维得到不断的强化，实现其英语综合水平的提升。只有充分领会新高考改革的精神要领，钻研、探索出新的教学模式和教学方法，才能更好地凸显英语学习的价值，使学生能够学以致用。

一、打通课堂内外，使教学生活化

英语作为一门语言，实践性是其最突出的属性。在传统的教学模式中，学生的高考英语成绩是以考试分数为准的，因此学生和教师都将大部分精力放在了应试练习中，而在新高考的背景下，学生的英语成绩可以由高考成绩以及之前的几次大型考试成绩进行综合计算，这种形式更侧重于考查学生的综合能力，使教师和学生更加重视综合素质的培养，避免造成“重考试，轻能力”的结果。因此，高中英语教师在教学过程中，需要重视与实际生活之间的联系，使学生在生活化的学习氛围中，感受课堂学习与日常生活之间的不可分割的联系，不仅培养其对英语学习的浓厚兴趣，同时也充分感受英语学习的意义。例如，在教学“The Olympic Games”这一单元的内容时，教师可以利用多媒体设备为学生创设生动具体的生活化场景。可以将奥运会上的各个精彩赛事制作成视频集锦，让学生观看，这样能够迅速吸引学生的注意力，学生的兴趣也很快能转移到课堂上。教师再为学生播放一些日常生活中的锻炼身体的场景，如公园中的老年人、校园操场上的学生、健身房里的运动达人等，使学生深入体会竞技赛事和日常运动的共同点以及区别所在，并让学生展开讨论，这两种运动模式的优势分别是什么，自己喜爱的运动类型等。通过这样的方式，能够顺利引导学生将学习与实际生活连接起来，从而，既能够加强英语教学与生活之间的联系，同时还创设生活化的课堂氛围，达到理想的教学效果。

二、丰富教学形式，在教学中实践

在新高考的模式下，学生的实践能力被放在了更加突出的地位。学生只有充分参与学习实践，才能真正地成为学习的主人，通过对每一个步骤和环节的探索学习，不断增强对知识的理解和领悟，在生动而丰富的学习体验中达到理想的效果。因此，高中英语教师需要丰富课堂教学形式，不断提高学生的参与积极性，使学生能够主动感受学习的乐趣。例如，在教学“Friendship”这一单元的内容时，教师可以在班级内组织一场“寻找好朋友”的教学活动。首先，让每位学生使用英语写一封信介绍自己，包括性格特征、兴趣爱好、日常习惯等，再将这些信随机发放给班级的学生，倘若学生收到的信的“寄出者”恰好是与自己志趣相投、志同道合的同学，那么便可以写出回信，一段珍贵的友谊悄然展开。这样一来，学生的学习不再是单纯地接受知识，而是能够在丰富多彩的活动中开展实践，运用知识的同时也锻炼了自身的沟通能力、表达能力和人际交往能力，让学生能够在行动中得到理解和认同，学习效果也更加显著。

三、开展游戏教学，提高学习效果

游戏教学法是一种有效的教学方式，能使学生感到身心放松，提高他们参与课堂的积极性，从而提高课堂学习效果。因此，高中英语教师可以积极尝试开展游戏教学法，使学生在愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。例如，在教学“Festivals around the world”这一单元的内容时，教师可以将学生分成不同的小组，然后开展“比画猜”的游戏。教师在黑板上写出不同的节日名称，然后每个小组中的一位学生运用肢体语言将这个节日表现出来，其他小组成员则根据其动作猜出正确的节日。这样一来，学生能够通过手脑并用形象化地感知学习的乐趣，同时也能够帮助学生增长知识、开阔眼界，了解世界上不同的节日以及其风俗习惯等，不断提升学生的文化素养。这样的游戏方式不仅能够高效完成知识的传授，同时还能给学生留下深刻印象，使学生在日后的复习中将相关知识与游戏过程结合起来，达到不断强化巩固知识的效果，最终实现了寓教于乐。

四、创新评价机制，促进多元发展

新高考采用了新的考试评价模式，在对学生教学工作进行相应调整的同时，教师也要重视评价机制的创新和完善，使评价原则与评价方法更加符合当前新高考的理念和内涵，才能给予学生正确的指导，使学生有效通过评价发现自身的不足和优势，学会正确认识自己，并在学习过程中有针对性地完善和提升自我。教师需要帮助学生在重视英语学习的基础上，全面提升学生的英语素养，尤其是对新高考模式下英语听力、阅读、句型分析等内容的评价方式作出改变和调整，侧重于考查学生的英语实践能力。一方面，教师需要从多个角度评价学生的英语学习情况，以调动学生的积极性为主要目的，使课堂成为学生与教师的双向互动的课堂。例如，对于英语基础较强、学习能力突出的学生，教师可以给予其更多自主权，有针对性地选择能力提高的内容进行学习，进一步挖掘其潜力;对于英语基础薄弱、学习能力一般的学生，教师则需要给予其更多基础内容方面的指导，并鼓励这部分学生尽可能多提出問题，以此来不断巩固基础、夯实知识，更有效地提升英语学习的效率。另一方面，教师可以组织学生开展互评、自评等形式，使学生拥有来自更多角度的评价，对于不断拓展学生的视野、不断发现问题有着积极作用。例如，在完成英语写作的练习后，教师可以让同学之间相互交换作文，然后从教师的角度去评价对方的作文，是否存在较为明显的错误、是否运用了恰当的词句等等，这样的过程既能够使学生看到更多不同的观点，同时也可以活跃学生的思维，学会换位思考，站在不同的层面和角度审视和评改作业，最终促进其英语综合能力的提升。

五、结语

综上所述，新高考模式为高中英语的教学带来了诸多挑战，也为学生提升英语素养提供了良好契机。因此，高中英语教师需要不断学习并研究新高考模式的内涵和外延，抓住该模式的主要目的，在全面实现英语教学目标的基础上，根据新高考的要求制定出更加科学合理的教学方式，充分尊重并肯定学生在学习中的主体地位，才能不断激发学生的积极性;学生根据教师的指导以及自身能动性的发挥，不断完善英语的学习和实践，为不断增强自身英语能力奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王莉莉. 新高考背景下对于高中英语教学的点滴思考[J]. 高考， 2020（01）.

[2]杨小翠. 新形势下高中英语课堂教学策略初探[J]. 读与写， 2020（05）.

作者简介：刘文利（1984.03—），女，汉族，湖北武汉人，本科，中学二级教师，研究方向：高中英语教育。

（责编  杨  菲）