小学语文教学中渗透劳动教育策略初探

葛玉琴

【摘    要】劳动教育是核心素养教育目标中的重要内容，教师将劳动教育与小学语文教学内容相结合，可以通过多项途径和多种方法对学生的核心素养进行培养。本文将通过在课文教学中渗透劳动教育、在课外阅读中渗透劳动教育、在语文写作中渗透劳动教育等多项措施，对小学语文教学中渗透劳动教育的具体策略进行分析。

【关键词】小学语文;劳动教育;策略

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）30-0132-02

On the Strategies of Infiltrating Labor Education in Chinese Teaching in Primary School

（Nanguan School， Shandan County， Gansu Province，China） GE Yuqin

【Abstract】Labor education is an important content of the core literacy education goal. Teachers combine labor education with primary school Chinese teaching content， and they can cultivate the core literacy of students through multiple channels and methods. This article will analyze the specific strategies of infiltrating labor education in primary school Chinese teaching by infiltrating labor education in text teaching， infiltrating labor education in extracurricular reading， and infiltrating labor education in Chinese writing.

【Keywords】Primary school Chinese; Labor education; Strategy

将劳动教育与小学语文教学工作相结合，是比较科学且具有较强效果的教学模式。在素质教育的引导作用下，现代教育体系更加注重培养学生的核心素养，发展学生的综合能力。为了达到素质教育目标，教师要将多元化教学目标与实际教学内容相结合，使学生在高效的学习模式中不断强化语文学习效果，发展核心素养。

一、在课文教学中渗透劳动教育

在语文课文教学中渗透劳动教育是非常有效的教学方法，劳动教育目标可以融入语文教学的各个环节和内容中，使学生通过不同的角度和学习内容感受劳动教育的熏陶作用。在小学语文课文教学中，很多课文内容中均存在劳动教育元素，教师要注重深度挖掘语文课文中的劳动教育元素，将其突出展现，从而促进培养学生的劳动意识和语文学习效果，达到情感态度教育的根本目标。

例如，在小学语文课文《邓小平爷爷植树》的课文教学中，课文中以邓小平爷爷为核心人物，通过植树的劳动方式体现了邓小平爷爷认真的劳动态度，从而促进引导学生了解植树的意义，培养学生植树绿化和环境保护的意识。在本篇课文的教学内容中，存在与劳动教育相关的元素，教师在教学中加强突出劳动教育内容，是促进提升学生语文学习效果，强化劳动教育效果的有效方法。另外。很多課文中均体现了劳动教育元素，教师在具体教学过程中，可以通过多种方式探究课文内容中的劳动元素，使学生在掌握基础认知学习目标的同时，感受劳动元素教育熏陶效果，从而促进发展学生综合素养。因此，在语文课文教学中渗透劳动教育元素，是促进培养学生综合素养的高效教学方案。

二、在课外阅读中渗透劳动教育

劳动教育目标不仅可以通过教材内容和课堂教学模式进行体现，同时可以通过课外阅读等多种方式进行发展，其中课外阅读是发展劳动教育与素质教育的有效途径。课外阅读是学生经常运用的学习方式，同时是学生经常接触的学习方法，学生通过课外阅读方法的运用，学习兴趣将得到有效提升，学生的学习途径不再受到局限，进而促进强化学生的语文学习效果，同时帮助学生感受丰富学习内容下的劳动教育元素。对此，语文教师可以引导学生通过多项措施进行课外阅读学习，结合多种途径阅读方式掌握更加丰富的知识。首先，语文教师可以引导学生结合教材内容拓展至课外阅读，使学生的课外阅读质量得到有效提升。很多学生虽然对课外阅读学习比较感兴趣，但是常常因为阅读内容不科学等问题造成阅读学习效果不理想，对此语文教师要注重引导学生进行科学阅读、高效阅读。结合教材内容进行拓展阅读是非常高效的教学阅读模式之一，教师可以提取教材内容中与劳动教育相关的信息，继而根据其具体内容拓展课外资料和与其相关的信息，从而提升学生的阅读学习效果，达到多元化的教育目标。

例如，在小学语文《吃水不忘挖井人》一课教学中，文章内容以培养学生懂得感恩为主要教学目标，同时在其中体现了毛主席的劳动精神。为了进一步提升学生学习效果，强化学生劳动精神感受能力，语文教师可以将与毛主席相关的劳动教育元素内容通过课外阅读方式引导学生进行学习，使学生通过课外阅读感受毛主席身上的劳动精神以及综合素养，从而促进提升学生语文阅读学习能力，强化学生语文综合素养和劳动意识。另外，教师可以通过多元化课外阅读途径培养学生的阅读学习能力，使学生通过不同的阅读方式感受劳动教育的熏陶。传统的书籍阅读方式是必不可少的，除此之外，学生还可以通过现代化互联网信息技术等多项途径进行阅读学习，从中感受劳动精神的熏陶，进而达到较强的阅读学习效果。因此，通过丰富的语文阅读内容培养学生劳动精神与核心素养是非常有效的教学方案。

三、在语文写作中渗透劳动教育

写作教学是语文教学工作中非常重要的教学内容，不仅起到帮助学生奠定语文基础的教学效果，同时有着发展学生综合能力的重要作用。将劳动教育元素与语文写作教学相结合，既可以有效提升劳动教育与素质教育的效果，同时可以有效促进强化学生的語文写作水平，进而促使学生的语文写作学习达到事半功倍的效果。

例如，在小学语文《我们眼中的缤纷世界》写作教学中，教师可以以引导学生感受观察生活中常见事物的方式拓展学生的写作思路，使学生通过对生活事物和观察和思考，培养学生观察学习的良好习惯，同时延伸至情感态度教育目标，使学生感受其中的精神教育元素，从而促进提升学生的语文写作学习效果，强化劳动教育目的。在本课的教学过程中，语文教师可以结合劳动教育元素，引导学生在观察的过程中感受生活中的劳动教育，从而促进提升学生对劳动教育的理解和语文写作学习的水平。因此，在小学语文写作教学中渗透劳动教育元素，可以将写作内容、中心思想与劳动元素相结合，使学生通过多个途径感受劳动教育的熏陶作用，从而促进提升学生的作文学习效果。

四、在实践活动中渗透劳动教育

以劳动教育为核心组织开展实践教育活动是促进发展学生综合素养的有效措施。语文实践活动是学生十分喜爱的学习方式之一，具有较强的趣味性及灵活性，可以有效激发学生的参与兴趣，提升学生的学习积极性，从而达到较强的教学效果。在语文实践活动的开展过程中，语文教师可以在其中增加多项教育目标，使学生在丰富的实践活动环节中达到认知学习目标、技能发展目标以及综合素养发展目标。同时，实践活动具有较强的灵活性，学生可以结合多元化的活动内容丰富学习途径，强化学习效果。

例如，语文教师可以组织开展《勤劳动我劳动我独立我快乐》的实践活动，以综合性的活动内容将活动方案渗透至课内环节与课外环节中，引导学生充分掌握劳动与独立的生活方式与学习方式，从而促进培养学生的劳动能力，提升学生的劳动积极性。在此活动过程中，教师可以将丰富的活动内容渗透至其中，从而促进提升活动开展效果，强化学生综合素养。

五、教师以身作则强化劳动教育

劳动教育要注重言传身教，教师的榜样作用是促进提升教育效果的关键因素，无论劳动教育目标或是其他情感态度教育目标，在具体教学过程中，均需要教师以身作则为学生呈现榜样作用，使学生通过教师的言行举止进行模仿和学习，从而达到较强的教学效果。

例如，在上述《勤劳动我劳动我独立我快乐》实践活动开展过程中，教师设计的实践活动环节中可以针对校园进行劳动建设，比如维护校园环境，捡拾校园垃圾等，使学生感受劳动的快乐，同时强化发展学生的劳动意识。与此同时，教师要注重以身作则融入活动中，与学生共同进行劳动，从而促进提升学生的学习效果，强化劳动教育目标。

六、结语

教师将劳动教育与小学语文教育相结合，要注重通过科学的教学方法结合多元化的教学内容，使学生在不同的角度和内容中感受劳动教育的熏陶，进而促进发展学生的综合素养，达到素质教育的根本目标。

参考文献：

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[3]王霞.小学语文教学中渗透劳动教育策略初探[J].考试周刊，2019（62）.

[4]赵振华，赵梅，任丽萍.如何把新时代劳动教育融合在小学语文课程中[J]. 教学方法创新与实践，2021（04）.

[5]刘展云.小学语文教学中渗透劳动教育策略研究[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（12）.

（责编  张  欣）