“互联网+”时代下职高生物智慧课堂的构建方式

陈华升

摘 要：基于新时代的社会背景下，互联网技术的创新与发展，让更多的教育研究者开始注重“互联网+”与教育教学的有效结合，也成为职高院校进行教育改革的新方向。职业院校是我国高等教育的重要组成部分，是培养人才的实施主体，可以成为“互联网+教育”发展的依托。职高生物与互联网技术的融合，能够促进学生对于知识的认识与了解，让学生能够更加深入地探索生物世界。本文就“互联网+”时代下高职生物智慧课堂的构建方式进行了简单探究。

关键词：“互联网+”;职高生物;智慧课堂

引言：现代信息技术已经渗透在了生活中的方方面面，而现代教育也与信息技术实现了高度融合，智慧课堂就是信息技术与教育结合的产物。智慧课堂是利用互联网计算机技术进行数字化教学的教学模式，这种教学模式能够有效带动学生学习的主观能动性。通过互联网及信息技术的使用就能够将原本难以理解的知识点以一种简单的方式表现出来，进而提升学生对于生物知识的认识与了解。但是现代教育中对于互联网的应用还存在一定的问题，教师和学校要采取合适的策略应对这些困难。

一、提升教師信息技术能力

教师作为学生学习的引导者、指明灯，教师的能力水平会影响学生学习效果。教师的能力不仅仅包括专业知识能力，也包括信息技术能力。为实现职高生物智慧课堂的有效构建，让学生更有兴趣的加入学习中，提升自己的认知能力，需要教师先提高自身的信息技术能力。只有这样，信息技术与课堂教学的融合，才会给学生带来更多、更具有趣味的课堂，有助于学生在参与课堂的时候更加积极，就能够让学生在参与的时候发挥自身的学习主动性，从而构建更加完善的课堂教学。

教师应该在工作业余时间专注于个人能力的成长，让自己能够更加提升自己的能力，在课堂上就能更好地为学生们提供创新型的课堂。例如，在学习《细胞》这部分生物知识的时候，为了让学生能够更加简单的了解细胞，教师通过运用PPT的动画功能将细胞绘制成了简单的动画模型，通过模型的方式让学生能够更加简单清楚地观看。接着，教师将PPT设置成了每点击一下就会出现细胞的动画模式，学生们就能非常清晰明了地从动画中发现不同细胞内部有着不同的内容。这样的学习方式，能够发展学生兴趣，学生更加专注于上课的内容。除此之外，教师还对office软件进行了更加深入的了解和学习，在之后进行教学的时候会将这些技术都融入教学中，从而使得整个教学环境变得更加多样化，使得学生内在的能力能够被充分的激发。由此可见教师的信息技术能力的水平会对学生产生非常重大的影响，对于学生未来的发展与进步也会起到主要作用。

二、建立以学生为主体的生本课堂

智慧课堂教学理念强调学生的主体性，让学生充分发挥主体作用，提升自身学习能力。在教学中，教师施行主体互换的方式，让学生成为教师，上台对知识进行讲解，以此加深学生对相关知识的认识，进一步提升学生的生物能力。在实际教学中为了让学生在上台讲解的时候能够知道讲什么、如何讲，学生可以运用互联网所蕴含的丰富教学资源来充实自己的大脑，学生们通过自主上网收集和整合资料，就能对教学的内容有更加深刻的认识与了解。学生在运用网络资源备课的同时也能拓展自己的眼界，提升自己的自主学习能力。

例如，在教学之前，教师先引导学生在课下针对对某一章节的具体知识点准备，通过丰富的网络资源寻找有关的电子课件、视频、音频、图像等内容。在学生们查阅资料进行准备的时候，学生就会对要讲解的内容产生更深层次的认识。在上课的时候让学生在台上进行讲课，当学生成为了教师，那么他对知识的认识和了解也就会变得更加深刻，他在为其他学生讲述的过程中，就能对知识产生进一步的认识，并且在讲课的过程中，台下听课的学生也会提出一些问题，而这些问题都是需要学生们自主思考探究的。所以通过这种主体互换的方式，学生个人的思维能力、生物能力，都能得到有效的提升。

三、运用希沃白板构建互动课堂

智慧课堂的构建需要融合大量的信息技术和信息化数字化设备。比起传统的多媒体来说希沃白板具有更加丰富的功能。教师在带领学生们进行学习的时候要充分运用希沃白板的资源，发挥希沃白板操作简单的特点构建互动课堂，增加学生的自主学习意识，提升学生的学习积极性。

例如，在学习关于“细菌、真菌、病毒”这部分生物知识的时候，教师会运用希沃白板创设知识相关问题。然后，教师利用希沃白板，让学生在电子课件上面进行操作，并让台下的学生判断他是答对。通过希沃白板的使用学生就能在参与互动中，对细菌、真菌、病毒有更加深入的认识与了解。通过互动课堂的构建，学生对生物知识更加感兴趣，学生个人的能力也就能得到成长

总而言之，在当前，互联网时代下的发展为职高生物教学带来了新的途径，通过互联网技术和职高生物课堂教学的融合，学生对知识就会更加深入的认识与了解。现代信息技术与教学的融合还存在很多问题，教师要与学校一起针对问题进行系统分析，将最先进的信息技术融入进教学中，让学生能够更简单明了地掌握生物知识，一起努力改善学生的学习环境，以此提高学生的整体水平。

参考文献：

[1]付艳芳.高职院校智慧课堂的有效构建[J].无线互联科技，2020（13）.

[2]潘潁.“互联网+”时代下高职院校智慧课堂可持续发展[J].长江丛刊，2020，No.474（09）：27-28.