浅谈初中美术教学中学生观察能力的培养

谢阳龙

摘要：随着素质教育的不断发展和完善，美术教育的要求也越来越高。美术教育工作者应该明白只注重专业理论知识的讲解是不利于学生长远发展的，也不符合新时代教育改革的要求。因此初中美术教师应该注重传授观察的技能和方法，引导学生将生活与美术联系起来，让学生将观察能力应用于生活实践中，提升学生的美术能力。

关键词：初中美术;美术教学;观察能力

1激发学生观察兴趣

在初中美术教学中，想要将学生的观察兴趣激发，教师要培养学生观察意识，激发兴趣是让学生自主学习的最佳动力。为了更高效的在初中美术教学中培养学生的观察能力，教师一定要提高学生观察的兴趣，使学生在兴趣的引领下，真正的参与到美术学习活动中，并通过自身对美术学习内容的观察与思考，掌握更多的美术知识。激发初中学生对美术学习的热情，可以促使学生主动开展美术学习，有利于课堂教学效率的提高。美术教师要深入的挖掘教材内容，发现学生感兴趣的学习元素，以多种教学形式开展对学生观察能力的培养。如，现代社会发展迅速，利用多媒体直观形象的特点可以将学生学习兴趣激发，让学生直观的进行观察，也可以为学生展示抽象的美术知识，有效实现学生观察能力的提高。在学习空间艺术时，教师可以直观图片与问题激发学生观察兴趣，促进学生观察能力的提高。教师利用多媒体出示秦俑图片，提出问题：（1）从宏观角度观察兵马俑，有什么感受？为什么秦始皇要用这么多的兵马俑为他陪葬，想显示什么？（2）从秦俑的排列方式感受到怎样的启示？（3）面对这些兵马俑的细节，感受到了什么？教师利用直观形象的图片将学生的观察兴趣最大程度的调动，促使学生主动开展美术知识的学习，进而实现学生观察能力的提高。

2传授学生观察技巧

为了更好的帮助学生观察生活中的美，发现生活中的美，教师一定要为学生传授观察技巧。当学生掌握观察的技巧，才可以主动的进行观察体验，进而培养学生的观察意识，提高学生的观察兴趣。教师在进行学生观察技巧的培养方面，可以为学生展示大量的生活图片，增加学生的观察阅历。但是，在提供大量生活图片的同时，教师也要保证学生观察能力的提高，这需要采取观察体验的方法。具体来讲，观察体验包括整体观察法、联系观察法以及对比观察法。教师在课堂教学中要教会学生观察方法，为学生渗透观察技巧，对优秀的作品进行赏析，真正实现学生观察能力的提高。

3丰富学生观察实践

在美术教学中，学生观察能力的培养指的是有目标、有计划的促进学生对美术作品以及周边事物的感知，在深入探索中正确的理解被观察事物的本质。在美术教学中，不仅需要学生观察，也有相当一部分需要学生自主创作。教师要尊重学生在课堂中的主体地位。在课堂教学中，教师要为学生提供足够的观察时间，让学生将自己的观察、想象等更好的表达。每位学生都是独特的个体，即使面对相同的事物，也会形成不同的观察感受，以不同的形式展现。初中学生学习的主动性与自制能力不足，教师要为学生设计合理的教学任务，加强学生的观察能力，丰富学生的观察实践，也提高学生的创新能力。在学习生活中的标志时，教师联系实际生活，丰富学生的观察实践，使学生更好的创作。教师引导：生活中能看到很多的标志，主要分为三类。通过PPT展示标志图片，公共标识类、商标类、徽标类。引导学生思考：标志在生活中可以说处处可见，在生活中起着什么样的作用？有什么特点呢？从造型色彩上分析。教师为学生呈现校园环境平面图，布置创作作业：为学校的不同地方或者角落设计一个标志，指示引导大家的行为，注意要体现标志的特点。由于生活标志在学生的身边普遍出现，可以引导学生通过对比分析详细的观察，有助于学生观察与创作能力的提高。

4引导学生自主探索

开展对学生的美术教学是为了培养学生的美术感受，提高学生的艺术修养。因此，在初中美术需要以视觉形象上的感知理解与个性化创造为主。在这一过程中，学生的观察能力极为重要，学生的观察能力获得提高，有利于学生发现与创造美，进而产生美的艺术作品。教师在初中美术教学中培养学生的观察能力，主要是为了让学生善于审美，在生活中发现和感受美。生活中有着丰富的可观察对象。教师仅仅要求学生对教材内容进行观察是不够的，教师要引导学生对生活自主的探究与观察，才可以发展生活的真谛，提高自身审美能力。教师需要进一步的加强学生自主探究能力，才可以促使学生将学习与生活进行有机结合，不再只将自己局限在美术课堂中，将自己的观察目标放眼于生活，全面强化学生的观察能力。

5创造良好的观察氛围

学习或者创作的过程中都需要有一个安静的氛围，如果没有良好的环境学生就会受到外部的影响，进而无法发挥最大潜能。在传统的美术教学过程中，教师会受以前教育理念的影响，认为教师是课堂的主导者，应该掌握课堂的话语权，在教学中他们会把课堂时间更多地放在美术知识的讲解上，即使学生正在进行自我创作或者观察也会因为教师的讲解中断思路，阻碍思维能力的发展。因此，教师需要为学生提供安静的学习环境，在课堂上强调秩序，让学生能够专心致志地观察事物，从而提高教学质量，提升学生的观察能力和美术核心素养。教师还可以利用多媒体设备向学生展示名家的优秀作品，给学生一定的时间思考画家作品的特点，引导学生在轻松愉悦的氛围中培养自身的观察意识，同时利用现代科技教學设备还可以激发学生的热情，让学生可以在掌握美术知识时拓展自己的思维。

6结束语

综上所述，观察能力是人最基本的能力，是美术工作者必备的技能。在美术教学过程中提高初中生的观察能力符合美术教育教学的目标要求。学生通过观察能力的提升可以提高自己的审美能力以及创新思维能力，有助于发现生活中的美以及进行美术创作。但是在目前的美术教学中，很多教师不重视学生这方面能力的培养，更多是让学生学会画画，追求短期目标，忽视学生的长远发展。因而教师需要在教学过程中寻找能够提升学生观察能力的方法，引导学生学会观察。

参考文献：

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[3]陈茂华.初中美术教学中学生观察能力的培养[J].美术教育研究，2015（14）：139.