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小学语文教学如何帮助学生培养良好的学习习惯

2021-10-28林小妮

江苏广播电视报·新教育 2021年18期
关键词:学习习惯小学语文

林小妮

摘要:小学语文的学习是一个循序渐进、不断积累的过程,在小学阶段教师应当让学生做好积累工作,让学生能够养成这一良好的习惯。教师在开展教学的过程中不仅要引导学生学习学科知识,更要引导学生能够逐步摸索出适合自身的高效的学习方法,培养自身良好的学科学习习惯,提升自己的学科学习能力和水平。

关键词:小学语文;学习习惯;培养办法

在《语文课程标准》中提出,教师不仅要给学生传授学习方法,还应该帮助学生养成良好的学习习惯。在素质教育的今天,教师应该意识到给学生传授知识,不如教给学生学习的方法。但是,教师总是急功近利提高学生的学习效果,只顾给学生传授一些帮助他们考试的方法,是为了考试教学,忽视了给学生传授学习方法,帮助学生养成习惯,提升学生学习能力方面。虽然短时间内学生的学习可以得到提高,但是长久下去,学生没有养成良好的学习习惯,这样会影响学生学习的有效性。因此,教师应该将自己的教学重心向培养学生学习习惯倾斜,秉承循序渐进的原则,这样才能促进学生良好发展。

1小学语文课堂教学的现状

1.1教学模式过于传统

语文是一门基础性学科,和生活的联系是十分紧密的,但是受传统教学模式的影响,教师的课堂教学主要是围绕书本的字音、字词展开的。小学生天生都有好奇心,注重理论知识的讲解,会让学生的学习难度加大,也会降低学生的学习兴趣。在学习的过程中,学生的自主学习能力是影响学习的重要因素,传统的教学模式会给学生来带不好的学习习惯。

1.2忽略了学习习惯培养的重要性

语文除了是一门学科,也是一门语言,语言的最大用途就是用于生活中的实践活动。在课堂教学过程中,教学活动和方向主要是以教师的主观意愿为主,教学目标也是教师思维模式的体现。长时间的影响下,学生会形成一定的依赖性,从而丧失自主的思考能力,这对学生后期的学习是非常不利的。

1.3忽略了学生的自主性

在学习的过程中,学生的自主学习能力不仅影响学习的效果,有时候甚至是决定性因素。但是在课堂教学过程中,依旧还是会出现“台上讲,台下听”的现象。无论是学习还是教学,都是双方共同完成的一个过程,且学生一直占据的是主体的位置。所以在小學语文教学过程中,教师要充分尊重学生的主体位置,培养学生的学习自主性。

2小学语文教学如何帮助学生培养良好的学习习惯

2.1注重培养学生自主学习能力,锻炼学生的语言表达

课前自主学习的质量在一定程度上能够决定学生在课堂听课的质量,因此教师要非常注重课前自主学习这一环节,要引导学生能够主动地进行课前预习,帮助学生能够养成课前自主学习的习惯。不仅是在语文这一学科中,在其他的学科也应当进行课前自主学习,这样在进行课堂听讲的过程中能够更加有针对性,提高自己听课的效率。同时针对学生的课前自主学习成果,学生要敢于分享,以此来提高自己的语言表达能力。教师要给予学生进行自我展示的平台,积极鼓励学生能够敢于自我表现,提高学生的综合素质。比如我们在学习小学二年级语文部编版课文二中红马的故事时,在开始学习本节课的内容之前,我利用微课为学生制作了相关的教学视频,让学生自己在课下能够根据视频进行课前自主学习。在教材中能够标注出字词的发音,同时能够在课堂上提出自己不理解的问题,这样根据学生通过课前自主学习的反馈,我也能够更加有针对性的进行相关的讲解,从而提高整个课堂的效率。我也鼓励学生在课上能够分享自己的课前自主学习成果,锻炼学生自己的语言表达能力。久而久之让学生能够养成一个进行课前自主学习的习惯,不仅在语文这一学科中加以运用,也能够将这一习惯运用到其他的学科当中,从整体上提高自己的学习能力和水平。

2.2组织学生参与课外活动

在新课改下,语文课程注重学生全方面的发展,注重让学生在实践中获取知识。语文素材被充分运用,才能为培养学生良好的学习习惯做好铺垫。教师要想实现培养学生学习习惯的目标,除了在课堂中教学,还应该组织学生参与课外活动,为学生提供更加宽广的学习空间,从而让学生有饱满的学习热情,感受到成功的喜悦,在课外活动中养成学习习惯,提升学习能力,将课堂内外连接起来。在实践的过程中,教师要树立“大语文”观念,让学生明白,语文与自己的生活是息息相关的,只有融入生活中,才能对所学的知识产生透彻的理解,才能将课本知识与实践联系起来,提升学生学以致用的能力,将学习的知识运用到生活中。教师组织学生参与课外活动的形式有很多种,像识字、写字上,就有铅笔字、钢笔字和毛笔字等比赛,这可以反映出学生的书写习惯。教师要积极组织学生参与课外活动,不能只是在口号上,还需要长时间践行。

2.3培养学生良好的阅读习惯

语文是一门综合性学科,在语文学习的过程中,阅读一直占据着重要的位置。所以在小学语文教学过程中,教师要培养学生良好的阅读习惯。在文字阅读的时候,对于喜欢的词句可以进行摘录。除了教学素材中自带的阅读文本,教师还可以培养学生课外阅读的习惯。课外阅读不仅可以增加学生的阅读量,也能提升学生的文化素养。在阅读过程中,文字只是阅读的基础,最重要的是文字中间的情感和思想,所以,教师在课堂教学的过程中要注重学生情感和思想的培养。针对这一点,安排学生写阅读观后感是不错的方法。在写观后感的过程中,学生会对自己所阅读的文章加深记忆,也会有更深的体悟。

3结束语:

综上所述,针对小学阶段的学生,不仅要给他们提供快乐的童年,还应该为他们提供一个良好的学习环境,并将素质教育落实到底。在新课改下,充分考量语文课程的特征,在教学中体现出人文关怀,从全方面培养学生。教师应该从当前的语文教学情况着手,秉承客观规律,注重培养学生良好的学习习惯,提高学生的人格,促进学生可持续性发展,不断提升学生的综合能力。

参考文献:

[1]万良红.浅谈小学语文学习习惯的培养策略[J].考试周刊,2020(72).

[2]王彩霞.养其习于童蒙,成其才于习性——小学语文学习习惯养成研究[J].语文课内外,2019,000(009):356.

[3]郭继香.培养语文学习习惯,点亮学生生命航灯——小学语文学习习惯培养的方法和实践[J].当代家庭教育,2019,000(014):P.115-115.

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