残障大学生思想政治教育工作的困境与对策分析

摘要：残障大学生作为高校中的特殊群体，是高校思想政治教育工作的重要客体。因残障大学生身体和生理的原因，目前残障大学生思想政治教育工作存在一些问题，加强残障大学生思想政治教育工作意义重大，要构建完整的残障大学生思想政治教育工作体系;扩充残障大学生思想政治教育工作队伍;多措并举进行残障大学生思想政治教育工作。

关键词：残障大学生;思想政治教育工作;高校

残障大学生的思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分，高校是残障大学生思想政治教育工作的主要力量，肩负着对学生思想、学习和生活等方面进行指导的职责，残疾类别不同的学生，他们的生理、心理状况各异，对问题的理解认知千差万别，给高校的思想政治教育工作带来了极大的挑战。

一、加强残障大学生思想政治教育工作的意义

（一）营造良好的学习环境的需要

残障大学生是大学生队伍中的重要组成部分，是营造校园学习氛围不可或缺的力量。残疾大学生的思想政治教育共性体现在作为高校思想政治教育工作全局的一个局部、系统的一个环节，承担着对残疾大学生理想信念、爱国主义、道德法制方面的德育任务，[1]加强残障大学生的思想政治教育工作，能够使正确的价值观念渗透到学校的各个神经末梢，思想是行为的先导，正确的价值观念能够培养残障大学生的自觉性，指引残障大学生坚持正确的政治方向，引导残障大学生树立正确的价值观念，从而营造出良好的学习环境。

（二）坚定残障大学生对本民族文化自信心的需要

当今世界，各种思想文化相互冲击，相互激荡。西方发达国家利用其政治、科技等力量向其他国家不断地输出自己本国的文化，这些文化鱼目混珠，残障大学生很容易受到不良文化的影响。加强残障大学生的思想政治教育工作，有利于掌握残障大学生的思想动态，及时改进其不良的思想和行为，并向其灌输正确的思想意识，树立正确的价值观念，坚定其对本民族文化的自信心。

（三）残障大学生全面发展的需要

全面发展能使残障大学生更能融入集体、融入社会。高校是培养人才的重要基地，思想政治教育工作能夠充分调动残障大学生的积极性和主动性，使他们具备善良、宽容、团结、友爱、互帮互助的品质，将良好的品质注入到学习和生活的方方面面，增进他们的人际交往能力，从而促进残障大学生的全面发展。

二、残障大学生思想政治教育工作的困境分析

（一）对残疾大学生的思想政治教育工作重视不足

当前高校的思想政治教育工作的重点是针对健全大学生，对残障大学生的思想政治教育工作的重视不足。突出表现在有针对性的活动较少，对残障大学生定期的团日活动、主题班会等能省略则省略。此外，社会对残疾大学生思想政治教育工作的关注也不够。专家学者大都倾向于对健全大学生思想政治教育工作的研究，忽视对残障大学生思想政治工作的研究。家庭中，家长只注重孩子的人身安全问题，忽视对孩子的思想政治教育。

（二）残障大学生思想政治教育工作专业队伍力量薄弱

高校缺少残障大学生思想政治教育工作的专门队伍，有些教师、辅导员思想政治教育工作理论和实践经验丰富，但缺乏对残障大学生这一群体的了解，不能有针对性、有效地对残障大学生进行思想政治教育工作，导致残障大学生不能完全接受思想政治教育的理论和参与到思想政治教育的全过程。

（三）残障大学生对思想政治教育内容的理解存在偏差

残障大学生因其身体上和生理上的缺陷，导致其对思想政治内容的理解有偏差，对思想政治内容的理解呈现碎片化、片面化的特点。对思想政治内容进行碎片化的理解，没有整体的把握，会导致残障大学生的意志力不坚定，各方面发展不均衡，甚至与学校的规章制度以及老师的要求背道而驰。

三、残障大学生思想政治教育工作的对策分析

（一）构建完整的残障大学生思想政治教育工作体系

残疾大学生思想政治教育工作是一项复杂的系统性的工作，需要学校、社会、家庭齐抓共管，形成教育合力。[2]学校、社会、家庭都要重视对残障大学生的思想政治教育，学校要避免形式化的思想政治教育工作方式，多带残障大学生进行实践，补充他们对理论理解的不足之处;社会要积极探索、研究对残障大学生思想政治工作的理论，为残障大学生的思想政治工作进行指引;家庭是孩子的第一所学校，家长要注重对孩子伦理道德方面的教导，积极配合学校和老师的思想政治教育工作。

（二）扩充残障大学生思想政治教育工作队伍

用残障大学生喜闻乐见的方式进行思想政治教育工作，才能引起他们的共鸣和积极配合。因此，要塑造一批了解残障大学生特点的教师队伍，如对听障大学生，要塑造一批懂手语、会手语的思想政治教育工作教师队伍，只有用残障大学生能够接受的方式进行教育，才能保质保量地完成思想政治教育工作。

（三）多措并举进行残障大学生思想政治教育工作

科技改变了人们的生活，也便利了残疾人获取信息，可以利用“互联网+”开展网络思想政治驾驭工作，对残障大学生进行思想道德和政治理论宣传;安排残障大学生进行社会实践，即通过“知识”与“实践”两个育人平台的紧密结合，实现二者的同频共振、同向发力。[3]学校可通过组织课外素质拓展活动、与健全大学生进行任务合作等方式，将思想政治教育工作渗透到实践中，使残障大学生潜移默化地接受思想道德和政治理论知识，从而规范其行为方式。

参考文献：

[1]于娣，邱观建.对残疾大学生思想政治教育的思考[J].学校党建与思想教育，2019（22）：42-43.

[2]陈南南.残疾大学生思想政治教育探析[J].学理论，2013（03）：259-260.

[3]郑丽波.新时代高校思想政治工作实现“铸魂育人”的根本理路[J].教育理论与实践，2021，41（21）：36-38.

作者简介：汤天晓（1997.07），女，蒙古族，内蒙古通辽人，硕士，从事马克思主义中国化研究。