小学低年级数学游戏与实践分析

陈国秀

摘  要：所谓游戏教学，是指在教师的积极指导下，通过游戏独特的乐趣和丰富性，学生可以在激发学习兴趣的同时，进一步提高学生的思维和创新能力。不仅可以有效地突出学生的学习兴趣，而且可以使学生的基本身体素质达到教学目的。关于游戏教学法的优势，本文谈到了游戏教学在小学数学低年级教学中的适应性价值。

关键词：小学低年级;数学游戏;实践策略

因为小学的学生年龄较小，所以他们比较好玩。使用游戏教学方法，学生可能更愿意学习数学，这种教学方法没有太多的限制。在这种教学情境下，学生更有能力参加课堂活动，更容易激发学生的学习兴趣，从而使学生的数学思维更加敏捷。一方面，游戏教学模式的使用可以激发小学生学习数学的兴趣;另一方面，也可以有效地提高小学数学教学的质量，对教育产生积极的影响。

一、游戲教学法在小学低年级数学中的重要性

首先，当学生对学习数学感兴趣时，他们会主动开始下一次学习。为了使小学数学课更加活跃，教师可以考虑学生的年龄特征，学习水平，兴趣爱好和其他因素，制作出更令学生感兴趣的数学游戏，从而使学生可以迅速进入到学习状态。并取得更好的课堂效果。其次，在活跃的课堂气氛中，可以轻松调动学生的情绪，并且使随后的教学活动可以更顺利地进行。游戏教学可以有效地激发课堂气氛，数学教室非常有趣。使用这种方法可以提高教学效果，并帮助教师成功实现教学目标。第三，为了达到更好的教学效果，教师应在游戏教学过程中进一步探索和实施更多的教学方法，使学生有更丰富的学习经验。例如，学生可以分为不同的小组参加比赛，在讨论中学生还可以学习新知识，这些新知识可以帮助教师积累更有效的教学经验，并有效地提高学生自身的素质水平。

二、小学应用数学游戏教学策略

1.渗透其他学科，以增加兴趣

这对于低年级的小学生来说尤其重要，在教授低年级的数学时，由于许多机械重复的家庭作业，学生会感到无聊，并经常使用渗透方法来增加学生对其他学科的兴趣。例如：与艺术相结合，画一只小兔子，切成几部分，每个部分都有问题，让学生根据答案和设置的颜色进行计算然后填入颜色，结果将是一张漂亮的图画，学生们很感兴趣。例如，除了在教“超过10的数字知识”外，教师还可以使用日常生活形式，以便学生们可以记住每个数字的形状：1像个棍子，2像个鸭子，3像个耳朵，4像个小旗子，5像个扁钩，6像个哨子，7像个镰刀，8像个南瓜，9像一桶鱼，有趣的描述大大改善了学生的记忆。

2.通过讲解游戏来强调学生解决问题能力的发展

利用数学知识解决生活中的问题是教师数学教学的关键目标。“数学课程标准”强调，学生应首先学习从数学的角度发现和提出问题，充分利用数学知识来解决简单的实际问题，交流应用程序并提高实践技能。游戏教学着重于学生的参与，并着重于培养学生分析和解决问题的能力。当学生参加游戏时，他们不仅学习数学，而且在整个游戏中参与并通过分析任务来完成整个游戏过程来解决问题。参与游戏可以提高学生分析和解决问题的能力。

例如，在基于低年级的“打牌游戏”中，学生通过实际操作体验了评分过程，并能够根据评分标准组织主题。教师在课程中演示了这些项目，并将每个项目从1到12编号，并将这些项目分为三类：一类是玩具，一类是文具，另一类是服装、鞋子和帽子。然后，教师给每个学生三个标志：在三个标志上是玩具、文具、衣服、鞋子和帽子。然后，教师开始向学生解释游戏规则。教师指出了这个项目。学生很快就想知道他属于哪个类别。教师说“有卡”，学生们为他们属于哪个类别打了分数。通过参加该游戏，学生可以体验评分过程，学习评分标准，体验问题解决分析过程，并意识到数学无处不在。

3.结合手和脑来发展思维

在数学教学中，运算和思维是密不可分的。操作是指导，思考是关键，学生需要动眼、动脑、动手。运营活动可以促使并鼓励学生将户外运动与内在的思维活动紧密联系在一起，外科手术可以探索规则，并激发学生的学习兴趣。例如，在第一堂课中，“学校养了12只白兔子和7只黑兔子。有多少只白兔子，白兔子比黑兔子多多少？”从教学中，教师可以观察到白兔比黑兔多5只。然后教师应指示学生说：“还有多少只白兔子，它可以分为两部分，一部分与黑兔子相同。其余的是7只兔子，比黑兔子多五只。”让学生的运动思维平稳地过渡到特定的视觉思维，并掌握理解问题的方法。这使所有学生都可以利用自己的眼、脑和手，这不仅可以增进学生知识，还可以培养学生的操作、想象力和口头表达能力。通过执行上述操作，学生可以从感性知识转变为理性知识，从而使学生可以亲身体验学习的乐趣，这不仅可以激发课堂气氛，而且可以培养学生的思维能力。

结束语

游戏可以使学生专注于更长久、更有动力的学习，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习知识。在课堂教学中，教师使用游戏进行有效的教学，不仅可以帮助学生理解和掌握所学知识，而且可以激发学生学习和良好学习的热情，发展学生的能力，并提高课堂教学的有效性。

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