如何在小学英语课堂教学中渗透德育教育

闫萍杨

摘  要：教师的任务不只是为了要向每个学生及时性传授相关基础知识，让他们真正学会明辨是非，而且还要教会每个学生如何为人处事，使其形成健全的人格。从英语课程教学标准的具体要求、新课程教材的具体编写特点和学生学习的各种心理特点出发，英语教师不仅要高度重视引导学生的人际健康成长，在英语教学中还要注重渗透家庭人际、道德品质、爱国精神、社会主义事业精神等各个方面的情感教育。

关键词：小学英语教学;立德树人;德育教育

小学英语课堂上实施英语德育教育，要求英语教师充分利用英语教材进行教学，运用多种情景英语对话和丰富多样的英语教学活动形式来有效教育学生。另外，教师不仅要更加善于正确运用评价方法来为广大学生树立良好榜样，培养广大学生的自信心，同时适时在潜移默化中深入渗透德育指导思想。在教学过程中，教师一定要做好设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评估者。让学生真正全面发展，将来成为拥有高尚人格、美好心灵、丰富知识的人。

一、挖掘教材的德育因素，渗透德育

教材是寓德的重要载体，根据学科教材内容挖掘学生德育基本要素，这也是推进课堂教学寓德的重要前提。要在课堂教学中有效地深入实施小学德育，就必须深入学习钻研小学教材，明确课堂教育教学目的，抓住这个结合点，老师们还要不断加强育人责任意识。

二、注重教学过程的德育渗透，精心组织安排教学活动

教学中任课教师一定要积极采用多种灵活多样的教学活动形式，对全体学生适当、适时、适度地对其进行德育教育。比方说，我们可以考虑采用一个小组自主合作的学习方式，这种合作方式既要对他人的整体学习成绩负责，也就是要对自己的整体学习成绩负责。学生的自主学习活动是在一个利于自己又同时有利于别人的良好前提下积极进行的。这样，学生会更有意识地看到自己个人目标和团队合作目标之间是可以相互依赖的，只有在其他团队成员都成功的前提下，他们自己团队才能获得成功。通过这一竞争、合作的活动形式，深刻感受到强烈的学生集体感和荣誉感。老师就是要严格引导每个学生自主学习，不要影响课堂教学，要学生灵活处理，也就是要学生保留一定的思想空间既要制造悬念也要让每个学生自己去深入思考。每堂英语课都需要布置一项教学难度适当的教学任务，并在整个任务规划设计中巧妙地与德育知识渗透紧密结合，让全体学生既能充分运用自己所学的语言知识顺利完成这项任务，又能在整个任务完成的过程中进一步得到操練、巩固、连贯和不断提高，既能够使自己的所学语言知识运用表达能力不断得到加强，又能接受良好思想熏陶，使他们在思想情感上不断得到良好沟通，行为习惯得到良好的培养。

三、教师要以自身高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界

作为我国道德教育认识环境的理论创造者和实践执行者，教师更是我国教育认知环境的实践先行者、道德的倡导者、实施者。要充分关心、接受和充分尊重学生。小学英语教师一定要笑着对每一个学生，对每个学生所犯的各种错误都要采取比较宽容的对待态度，从各种角度来认真评价每个学生。通过深入教学探究过程，注重观察学生个体心理上的变化，创设对每个学生具有较大挑战性的教学问题或讨论情景，激发每个学生的自主学习欲望和良好行为，以自己高尚的道德品质去影响到每个学生，以用自己行动激发每个学生的内心情感世界，使他们在主动积极的实际参与中促使生活经验得到充实，情感修养得到初步熏陶，品德修养得到初步提升。

四、通过开展丰富多彩的课外英语活动进行德育

我们都知道英语教学是非常重要的，它在我国教育占重要组成的一部分，他是可以培养出和充分发挥广大学生掌握运用语言表达能力的一种教学方式，与此同时，在开展英语的课外活动的时候，它既能丰富我国学生的思想生活，还能在一定程度上陶冶了我国小学生的道德情操，而且还能有助于教师开展具体的红色爱国主义文化。目前在我国的小学，课外的英语活动其实已经有着很多种的形式，如歌舞合唱比赛、玩party游戏、拼词拼音游戏、简单的课外情景英语会话以及表演赛等。要充分注意教学结合德育教学内容，明确教师教学目标，做到德育与英语教学有机地相结合。

结束语

立德树人是一项任重道远的工作，教师应根据德育工作的实际特点，重视德育与英语的有机整合，正确合理选择和充分运用德育渗透的教学方法，有始有终地继续坚持教育的渗透，在英语教学中努力培养广大学生的优良品德。使学生在充分培养自身语言表达交际运用能力的同时，接受良好道德素质教育，开发智力，发掘潜能，激发兴趣，发挥个人所长，成为具有过硬技能、健全人格的人。

参考文献：

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