大力弘扬工匠精神，全面推进思想政治工作

刘祖源

摘   要：工匠精神是一种职业精神，将其融入高职院校思想政治教育中具有重要的意义。作为培养技术技能人才的主阵地，高职院校要聚焦自身的办学特色，全面落实立德树人的根本任务，将工匠精神融入人才培养的全过程，不断完善人才培养方案，创新教育教学方法，全面培养具有工匠精神的技术技能人才，从而更好地服务社会发展。

关键词：思想政治教育   工匠精神   高質量发展

作为培养技术技能人才的主阵地，高职院校要聚焦自身的办学特色，全面落实立德树人的根本任务，将工匠精神融入人才培养的全过程，从而培养出具有工匠精神的技术技能人才。

一、坚持党建引领，聚焦立德树人

学校要始终坚持党的领导，推进党的建设，为学校的发展提供坚强的政治保证。一是要建设一批精品党课。学校应围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、党章党规党纪、党史、抗击新冠肺炎疫情等内容，开发一批特色党课，全面开展“党课开讲啦”系列活动，提升党建育人实效。二是要升级一批教育阵地。学校应按照全面落实从严治党的要求，根据基层党组织“三化”建设标准，以示范党员活动室为标杆，全面升级基层党支部党员活动室建设，将其打造成为党员教育阵地，突出党组织生活的仪式感，切实增强党组织的凝聚力、影响力和号召力，激发党员的荣誉感、责任感。三是要用好一批学习平台。学校应适应“互联网+党建”的新时代要求，统筹各类资源，拓宽党性教育渠道和途径。借助“学习强国”、江西干部网络学院、国家行政学院等网络学习载体，通过个人自学与集中学习相结合的方式，抓紧党员学习教育，将党员教育融入日常，实现党员干部学习教育常态化、制度化，增强学习教育的灵活性和自主性，营造浓厚的学习氛围。

二、坚持“润物无声”，强化工匠文化影响力

学校要营造良好的工匠文化，培养学生的工匠意识。一是要重视校企文化的发展。整合校企德育资源，把企业的先进文化、企业员工素质要求与大学生思想政治教育实施有效对接，充分发挥企业精神对学生职业行为的导向、凝聚、激励及约束功能。在校园文化建设上，创新思路，探索引入现代企业管理理念，把企业文化融入教学、管理环节，制定教学管理、学生管理、环境管理等管理实施细则，在学校营造浓厚的“上学如上班、上课如上岗”职业氛围，让学生在日常学习、生活中养成良好的行为习惯，与企业现代管理模式无缝接轨，实现就业“零距离”对接。二是要加强宣传氛围。弘扬“精益求精，一丝不苟”的匠心文化，塑造当代大学生特有的精气神。挖掘和树立先进典型，发挥榜样的引导和带动作用。利用微信、QQ等媒体平台宣传工匠文化，大力营造学技能、练技能、比技能、强技能的良好学风。要聚焦学生的学习兴趣，加强对先进典型的宣传，利用抖音、快手等小视频平台，拍摄、转发学生看得见、学得来的视频，引导学生学习工匠精神，促使学生热爱学习、热爱专业、刻苦钻研，不断加强自我修养和技能锤炼。三是要创新模式。大力推进职业教育人才培养供给侧改革，加快构建现代职业教育人才培养体系和多元化合作办学机制，探索实施“现代学徒制”“订单式培养”“实习就业一体化”等人才培养方式。开展红色文化教育，深化党性党纪教育，弘扬革命精神，组织爱国主义教育活动，引导和激励广大师生坚定理想信念。

三、坚持大师培育，发挥技能名师带动力

学校要加大教师引进和培训力度，建设一支优秀的教师队伍，大力推进师德师风建设，激励教师大力弘扬工匠精神。一是要重视管理。学校应制定和完善教师管理、考核、培训等相关制度，加强和规范教师管理工作。大力推进“双师型”教师队伍建设，将“工匠精神”作为师德师风建设和考核的重要内容，在教师队伍中树立典型，打造爱岗敬业、技能高超、实绩突出的“工匠型教师”。二是多方联动。加强“校、行、企”联动，完善协同育人模式，共建校内外实训基地，把学生的思想教育融入企业实践教学中。打造名师工作室，培养一批青年骨干教师。创立大师工作室，利用这一平台实现技艺传承、师徒结对。三是加强培训。制订教师培训计划，定期选送骨干教师、青年教师、优秀管理人员深入企业生产一线，参加各类生产实践锻炼。每年定期聘请专家开展关于科研工作方法的讲座，提高教师从事科研工作的理论水平。利用企业师生工作站及校内教师工作室的平台，组织教师积极开展校本研究，重点围绕学校专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学改革等问题展开研讨。采取高校访学、定点跟岗、学术交流等方式，培养“教练型”教学名师、技能名师。

四、坚持因材施教，提升思政教育吸引力

学校应聚焦“00”后学生成长特点和发展需求，将工匠精神的培养融入教学和管理工作中，全面服务学生健康成长。一是要重视日常教育。利用校园网站、微博等载体，把教学从现实课堂延伸到网络课堂，引导学生在网络空间开展有关职业规划、成长需求的互动讨论，用学生喜闻乐见的方式引导其树立正确的职业操守和价值观念。建立“微信群”和“QQ学习交流群”，组织班主任和思政课教师开展有效的线上咨询和服务，为学生排忧解难。以学生党建为载体，注重思想政治教育和创业实践的有机结合，把创业教育贯穿到师生日常工作、学习中，不断增强学生的创新精神、创业意识和创业能力。二是要融入专业教育。结合职业教育和青年学生的思维特点，牢牢抓住课堂教学这个“主渠道”，通过创新教学手段、丰富教学内容、改进教学方法，将信息技术、故事互动、情境体验、热点案例等融入教学中，增强课堂的吸引力、感染力。坚持将职业素养教育贯穿专业技能教育的始终，从新生入学开始，组织开展系列讲座，让学生了解专业、熟悉专业，不断激发学生的学习热情与学习兴趣。持续推进课程深度开发，将“工匠精神”作为职业素养教育体系的一部分，组织专业教师创设相应的教学情境、教学内容及教学项目，使学生能灵活、广泛地进行多专业内容的兼容接触，从而激发学生的学习动力和潜力。三是要融入实践教育。坚持将实践育人和思想政治教育有机结合起来，以党日、团日活动为抓手，将理想信念、中国梦、社会主义核心价值观融入育人全过程。通过“开学第一课”、主题宣讲会、国学朗诵会等多种形式，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。◆（作者单位：江西机电职业技术学院）