体育游戏助推幼儿多元化发展的研究

郑红蓓

摘 要：游戏是幼儿学习和成长的最主要方式，在游戏活动中，幼儿的精神世界格外丰富，肢体动作格外灵活，大脑思维格外敏捷。幼儿园应积极开展丰富多彩的体育游戏，以促进幼儿的全面发展。文章从户外大区域体育游戏的构建入手，对户外大区域体育游戏顺利开展的保障以及户外大区域体育游戏的重要意义、应用策略进行深入研究，充分阐明体育游戏对幼儿多元化发展的助推作用。

关键词：幼儿教育;大区域体育游戏;多元化发展;教学策略;身心健康

中图分类号：G613.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）31-0104-03

玩是幼儿的天性，幼儿喜爱游戏，就如鱼儿喜欢水一样。游戏能够带给幼儿无限的快乐，并让幼儿在快乐中收获知识和成长。《教育部2021年工作要点》中指出要推动学前教育深化改革规范发展，实施“安吉游戏”推广计划，推进科学保教。于是，各幼儿园根据自身的实际情况和特点，纷纷创新创设出各具特色的游戏活动。我园以户外大区域体育游戏为切入点，充分利用自身有限的资源创新设计出多元化、复合性的体育游戏活动以促进幼儿的全面发展，并通过解决体育游戏实践中不断呈现出来的现实问题，展开教育研究，推动教师专业化发展，促进幼儿园办园质量的全面提高。

一、户外大区域体育游戏的构建

著名教育家陈鹤琴说过：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，怎样的印象。游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康。”为了给幼儿增加游戏的机会，通过游戏促进幼儿身心的健康发展，我园进行了户外大区域体育游戏的构建。大多幼儿园都拥有楼房、户外树木、滑梯、步行道、山坡等各种各样的基础资源，因地制宜地巧妙地利用这些有限的资源，赋予其更多元、更复合、更有深度的教育内涵，构建出能够促进幼儿多元化发展的户外大区域体育游戏活动，并通过体育游戏的创新化设计，赋予幼儿教学以新的生命力，是我园进行户外大区域体育游戏构建所要解决的重点问题。

1.户外体育游戏的现状

幼儿园在以往开展户外体育游戏活动时，都是以班级为单位，由班級教师负责组织管理，各个班级各居一角，各自为政，各自组织游戏活动，这就导致了幼儿园的所有户外空间都被人员所占满，有深度和挑战性的游戏难以开展，只能开展以单一发展幼儿身体运动机能为目标的简单体育游戏。这种单一的户外体育游戏常常是不断重复、简单地消耗幼儿体力，教育的内涵和价值较单一，游戏内容的复杂程度和挑战性也十分有限，已不能满足幼儿发展的更高层次需求。

2.户外大区域体育游戏的具体构建方案

根据实际情况，利用现有基础设施，整合全园可利用的资源，打破班级的限制，因地制宜地设计打造出与以往不同的户外大区域体育游戏是我园户外大区域体育游戏构建的目标。首先，要确立幼儿园户外大区域体育游戏整体观。将幼儿园的楼房、步行道、山坡、犄角旮旯及户外树木、滑梯和各种各样玩具器械等所有空间、环境、材料、器械和玩具等资源全盘考虑在内，分区域、分类别整体打造出一个开阔的、一体化的体育游戏空间。例如，我园通过整合幼儿园场地、运动器械等资源，以幼儿的八大运动“走、跑、钻、爬、跳、投掷、平衡、攀登”等基本运动的发展需求为基础，设计打造出“趣味拓展、徒步寻宝、丛林探险、袋鼠跳跳、对抗阵营、溜溜滑行、勇攀高峰、未来球星、快乐骑行”等户外大区域体育游戏模块点。其次，统一参与游戏时间，既方便家长在游戏活动当天为幼儿准备适宜运动的着装，也有利于幼儿形成时间观念，对游戏活动有所期待。我园在每周二上午9：10～10：00和10：10～11：00分时段开展中班组和大班组的幼儿园大区域户外体育游戏活动。通过借鉴已有的室内区域游戏经验，为每个大区域体育游戏模块设定一种颜色，让各班幼儿自主选择想要玩的体育游戏项目，并为其佩戴好对应颜色的游戏手环，再根据幼儿的手环颜色将其分配到对应的体育游戏模块点参加户外大区域体育游戏。幼儿手环的佩戴使用既便于教师引导和管理幼儿进入各个体育游戏区，也有利于控制每个大区域体育游戏模块点的参与的幼儿人数，以保障游戏中幼儿的安全。最后，在同一个时间段里，打破班级限制，让同年龄组的幼儿一起自主选择参与体育游戏。对于幼儿来说，大多游戏同伴都是陌生的，不再是以往班级小单位小规模熟悉的本班教师和同伴。这些不确定的游戏同伴、游戏环境、游戏场景、游戏材料等变化因素都会给幼儿带来更大的惊奇、期望和挑战。这种整合全园所有资源，在统一固定的时间里，打破班级局限性的户外大区域体育游戏，不但有利于拓展幼儿的社会交往的空间，丰富幼儿在体育游戏中的体验，更有利于提高幼儿的综合能力。

二、户外大区域体育游戏顺利开展的保障

随着我园户外大区域体育游戏区域模块点的构建完成，很多现实问题摆在了教师们的面前。例如，怎样保障大区域体育游戏中的幼儿安全问题，怎样管理幼儿有序地参与游戏活动，怎样引导幼儿面对相对陌生的环境、教师和身边的小朋友……只有解决好这些游戏实践中不断涌现的困惑与问题才能真正发挥户外大区域体育游戏的作用，实现幼儿全面发展的愿望。

1.把游戏的权力交还给幼儿

游戏是幼儿的自主活动，是幼儿对已有经验的自我表现过程，幼儿的游戏水平与幼儿的能力发展水平是同步的。幼儿之所以不厌其烦地重复同一种游戏行为是因为游戏能让其体验到一种胜任感、控制感，能让其在自己可以控制的范围内展现能力，能让其用自己力所能及的方式达成意愿。因此，我们应该积极发挥幼儿的自主性、创造性、能动性，把游戏的权力真正交还给幼儿。首先，教师要鼓励幼儿拟定游戏计划，让幼儿自主选择户外大区域体育游戏模块点。然后，教师要引导幼儿根据已有的区域游戏经验尽快适应户外大区域体育游戏新玩法。最后，教师让幼儿们自主选择、自由参加，从而掌握户外大区域体育游戏的主动权。

2.组建多元化的管理核心团队