高校教育管理融合“以人为本”理念摭探

林婷婷

摘 要：高校要注重在教育管理过程中融合“以人为本”的理念，给学生创设良好的成长环境，满足学生的学习与成长需求，促进教育管理水平的进一步提升。文章结合教学实践简述高校教育管理融合“以人为本”理念的必要性，指出当前高校教育教学管理存在的问题与困境，并从提高对“以人为本”理念的认识、注重创新教育教学模式、注重营造良好的校园文化氛围、注重对学生进行正向的思想政治教育、提高班级凝聚力以形成良好班风、重视家庭教育与学校教育的结合、注重开展情感体验活动几个方面，探讨高校教育管理融合“以人为本”理念的策略与方法。

关键词：高校;教育管理;以人为本;人才培养;教育思想;高素质人才

中图分类号：G640;G647 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）31-0007-03

以人为本，顾名思义，就是以人为中心，将人和人的发展作为根本，以人为主体开展各种活动。高校教育管理工作融合“以人为本”的教育理念，就是要以学生为中心，凸显学生的主体地位，将尊重学生、关心学生、促进学生健康全面发展贯穿于教育的全过程。高校树立并贯彻落实“以人为本”的教育理念，可以打破传统的教育教学管理模式，符合素质教育改革要求。当前高校毕业生数量与日俱增，但企业对人才的标准也越来越高，就业形势越来越严峻，就业状况不容乐观。高校作为培养高素质人才的主要场所，对于培养全面型、复合型、应用型人才有义不容辞的责任和不可推脱的义务。因此，高校要转变传统的教育教学模式，注重在教育管理过程中融合“以人为本”的教育理念，营造民主、平等、和谐的教育管理氛围，激发学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性，调动学生的创造性，进而提高学生的综合实力以及核心竞争力，促进学生德智体美劳全面发展，为我国社会主义现代化建设提供强有力的人力资源支持。本文结合教学实践简述高校教育管理融合“以人为本”理念的必要性，指出当前高校教育教学管理存在的问题与困境，并从几个方面探讨高校教育管理融合“以人为本”理念的策略与方法。

一、高校教育管理融合“以人为本”理念的必要性

1.“以人为本”是高校教育管理的核心

素质教育要求广大教师以学生为中心，尊重学生的主体地位，因此高校教育管理融合“以人为本”的理念，符合素质教育的要求，是构建和谐校园的重要手段。高校教育管理以“人”为中心，以学生的成长需求为办学目标，从学生的实际情况出发设计人才培养方案，注重加强师生之间的互动交流，能让教育管理更加人性化，有利于充分发挥学生的主观能动性，有利于教师更好地做到因材施教，构建平等和谐的师生关系，提高教学效率和教学质量。

2.“以人为本”是促进学生健康成长的主要途径

随着互联网技术的应用，智能手机的普及，大学生获取信息的途径越来越多，有时可能受到不良信息的干扰，形成错误的思想观念，影响身心健康成长。因此，为了纠正部分大学生不健康的思想，提高大学生的道德认知水平，高校教育管理必须融合“以人为本”的理念。“以人为本”的理念能让教师及时了解班级学生的思想动态，第一时间发现有心理问题的学生，并采取有效策略加以解决，帮助学生形成健全人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、当前高校教育教学管理存在的问题与困境

1.部分高校以人为本的意识比较淡薄

目前，部分高校“以人为本”的意识比较淡薄，还没有充分认识到“以人为本”的必要性和重要意义。一些高校在教育管理过程中过于重视教师的教学计划和工作内容，而忽略学生的内心感受。教师往往只关注如何完成自身的教学任务，为了追求教学进度，很少考虑学生的知识基础与接受能力，自顾自地讲授课程，没有意识到与学生互动的重要性，没有考虑学生的真实感受。这样的教育管理模式，不仅不利于学生对知识的吸收和掌握，更不利于学生自主探究能力的培养。

2.部分高校教育教学模式缺乏创造性

目前，部分高校的教育教学模式缺乏创造性，很多教师的“应试教育”思维根深蒂固，依然照本宣科地向学生灌输书本上的理论知识，导致教学内容缺少新意，课堂氛围比较沉闷，学生的课堂参与度不高。这种以书本知识为主的教育教学模式，不仅不能有效吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习热情和积极性，更不利于学生创新思维的发展。同时，这种灌输式的教育教学模式没有很好地将理论知识与社会实践相结合，导致学生死记硬背，很容易让学生出现“知其然而不知其所以然”的问题，难以真正做到学以致用，严重阻碍学生专业技能的有效提高。

三、高校教育管理融合“以人为本”理念的策略与方法

1.提高对“以人为本”理念的认识

要想提高教育管理水平，首先就要转变管理理念，摒弃“应试教育”管理模式，不将考试成绩作为评判学生的唯一标准。作为高校教师，要提高对“以人为本”理念的认识，意识到“以人为本”的重要性，采取民主管理的方式，完善民主管理制度。要以学生为中心，从学生的实际情况出发，站在学生的视角考虑问题，注重在教学过程中尊重学生的主体地位，关注学生的情感体验，以此来促進学生的个性化发展。要意识到学生的个体差异性，善于根据班级学生的实际情况制订合理的教学计划，保证每一个学生不掉队。要了解学生的性格特点、心理特征、接受能力和学习水平，让教学内容更具有针对性和趣味性。

教师要树立终身学习的观念，不断规范自己的思想道德行为，提高自身的人格魅力。在与学生相处的过程中，要放下自己高高在上的架子，以朋友身份和学生相处，主动和学生沟通与交流，以便第一时间发现学生的问题并加以解决。要让学生感受到自己的尊重与理解、温暖与体贴、关心与照顾，从而构建和谐的师生关系。这样学生才会愿意与教师谈心，才愿意在出现思想困惑的时候找教师解决问题。

2.注重创新教育教学模式