被评价改变的教育生态

【采访后记】

学生课外时间被过多的作业填满，教师未能将主要精力用于教学，分数成为衡量教育优劣的重要标准……曾经，这是制约肥城教育迈向高质量发展的瓶颈。

如今，单纯以分数论英雄的教育观念被彻底摒弃。校长更加潜心管理，教师更加精心育人，教辅用心服务，学生专心学习，肥城的教育生态因评价而改变。

教育评价，被人们誉为教育的“指挥棒”。这个指挥棒用好了，教育改革发展就能沿着正确的方向前行。山东省肥城市教体局结合市情教情学情，构建起“四层面千分制”考核评价体系，并以此评价改革为牵引，推进县域教育综合改革，取得了显著成效，彰显了其独特的教育新样态。

肥城市这一评价改革针对县域内存在的片面追求升学率、评价不科学等问题，紧紧抓住考核評价这个“牛鼻子”，从推动教育改革发展最关键、最直接的因素入手，架起了县域教育治理的“四梁八柱”，为县域教育质量提升走出了新路。

这一评价改革紧紧围绕立德树人的根本任务，提出了明确的改革目标和实施方案，把国家、省、市教育考核的标准细则化繁为简，融入“四层面 72 字”的工作要求中，制定了“千分制考核”标准，突出了教育管理的重点，凝练了县域教育内涵式可持续发展的实践智慧。

这一评价改革将各层面的每项要求细化为具体、易操作的评价内容与方法，评价的内容涵盖了党建工作、办学条件、学校管理、教学研究、队伍建设、学生成长等多个方面。这一改革建立了“用制度管人、靠机制办事、凭考核奖惩抓落实”的工作机制，为一线教育管理者、校长、教师、教辅人员提供了工作指引，激活了肥城教育。

这一评价改革根植于肥城大地，引领立德树人落地生根，遵循了教育规律和学生成长成才规律，调动起了每位校长、教师、教辅人员、学生的积极性。它有力地克服功利化短视倾向，促进了县域教育向现代教育的转型，凸显了县域教育内涵式可持续发展的本土特色。肥城的做法可学习，可借鉴;肥城的创新探索可喜，可贺。