基于STEAM 教育的中小学生创新能力的培养

文/佛山市顺德区北滘镇群力学校 简芳洪

科技的发展, 国家的兴旺发达,创新是不竭的动力。培养创造型人才,是实施素质教育的核心与灵魂。STEAM 教育源自 STEM 教育,是当今世界培养人才的一种教育理念与举措。那么，中小学如何通过STEAM 教育更好地培养学生创新能力？

一、激发学习兴趣，点燃学生创新思维的火花

柏拉图说：“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”凡是没有兴趣,就缺乏动力,中小学生心理特点具有明显的好奇心，而这种好奇是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉，是创新精神的原动力。

以往有不少老师习惯于“纸上谈兵”，学生动手的机会不多，学习兴趣难于激发。而在STEAM 教育理念引领下，师生能将书本知识的学习转变为对生活中具体问题的解决，将知识学习转变为能力运用，将枯燥的、机械化的材料转变为有活动、有意义的现实具体问题，拉近了学习者与生活的距离，为培养学生的创新能力提供了实践的场域。

因此，我们要从兴趣入手，激发学生强烈的求知欲和激情，让学生积极主动地学习，只有学生对学习有浓厚的兴趣, 学习过程才会感到轻松,思维才会活跃,才能激发学生的创造性思维, 增强学习的乐趣,下次就会更加积极主动去思考, 去回答问题，从而启发学生的创新思维。

二、巧妙创设真实情境，培养学生的创新思维和能力

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在教学中，教师要巧妙设计，创设真实情境，把问题隐藏在情境之中，把学生置身于学习情境之中，将会引起学生迫不及待地探索研究的渴望，就能在学生头脑中建立知识和情境的意义关联，调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣，学生就会在自然状态下进入自觉学习，从而助推学习活动的开展。

而STEAM 教育主要以基于项目的学习、问题的学习为主要教学整合的方式认识世界，以综合创新的形式改造世界，培养他们解决问题的创新能力。在教学过程中，教师有意识地创设情境，通过提出一些与所学知识有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣，调动学生创新的积极性，让学生在动手操作过程中思考“发现问题解决问题”的方法，亲身感受学习的乐趣，提高学生的创新思维能力。

例如：让学生通过合作自制一个乐器，并尝试使用这个乐器发出有节奏的声音，请把方法记录在下表。

三、鼓励学生大胆质疑，激发学生创新的热情

亚里斯多德曾说过，思维是疑问和惊奇开始的。“疑”是思维的开端,是思维的导火索，是孩子学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态，是创新的基础。伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”所以教师在STEAM 教学中应尽可能创设问题情境，要设法引导学生开展讨论，力求引起学生思考和争论，鼓励学生勇于质疑，敢于对人们“司空见惯”的事物提出怀疑。

牛顿曾经说过：“没有大胆的猜测和质疑，就不会有伟大的发现。”没有质疑，就没有创新，在教学过程中提倡学生思维的批判性，要积极倡导“没有错误的问题，只有不完善的答案”，以此激发学生的批判性、发散性思维，从而进一步增强学生的创新意识。

?

事实上，质疑是创造思维的首要条件，小疑则小进，大疑则大进，有疑方能创新，因此，教育者应鼓励学生大胆质疑，培养学生善于质疑的思维品质，激发学生的创新热情。

四、大力提倡求异思维，开发创新潜能

思维是人类特有的一种脑力劳动，哥德曾说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸背面的话。”“纸背面的话”就是指思维。

求异思维，又称发散思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。发散思维具有流畅性、灵活性、独创性等特点。求异思维是创新能力的一种具体表现,是创造性思维的核心，求异往往是创造之路,因此,教师在教学时，要注重学生求异思维的培养，要鼓励学生大胆设想, 培养学生思考问题时注重多思路、多方案；解决问题时，注重多途径、多方式，使之有所发现,有所创新，最终达到发掘学生创新潜能的目标。

五、 开展丰富多彩的项目式学习,培养学生的创新能力

STEAM 项目式学习通过“以用促学，在用中学”的方式，在完成特定的任务中，学与用合二为一，并采取科学研究方法, 综合运用跨学科知识,发展逻辑思维,按照项目驱动方式组织研究和实践活动任务,在探究学习中让学生带着实际问题去思考解决方案，发散学生思维，从而培养学生的创新实践能力。

例如：设计绿色房子：在全球气候变暖的大背景下，夏天变得非常的炎热，大家都不得不开空调保持凉快。但是长时间大范围的使用空调会消耗大量的能源，同时也会加剧温室效应。为了解决这一问题，请同学们进行奇思妙想，设计了一座绿色节能的小房子。请同学们联系之前学习的房屋节能相关知识，小组讨论，确定一个设计方案。随后同学们以小组形式进行讨论，并且结合网络进行知识的收集，也可以请教相关的老师和专家，设计一个绿色房子的建筑方案。这一活动大大激发了孩子们的学习兴趣，提高了孩子们的创新思维能力。