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针对《傲慢与偏见》语言风格的研究

2021-10-26葛艳萍

今古文创 2021年38期
关键词:傲慢与偏见

【摘要】 英国女作家简·奥斯汀的长篇小说《傲慢与偏见》享誉全球,被翻拍成多种影视作品,给后世带去了深远影响。分析其成功原因,还要归根于该长篇小说的故事情节、语言创作风格上,当中独特的英式思维,使得作者透过小说内容,展现了特有的语言风格,再配合幽默、讽刺等表现手法,充分展现了人物内心,成就了这部经典著作。本文主要对《傲慢与偏见》的英式语言风格进行解读,旨在帮助读者更好地理解小说内容,了解、掌握英美文化下的语言风格及特点。

【关键词】 《傲慢与偏见》;英式语言;风格解析

【中图分类号】I106           【文献标识码】A           【文章编号】2096-8264(2021)38-0017-02

《傲慢与偏见》是一部长篇爱情小说,主人公是小乡绅班纳特的二女儿伊丽莎白,因为在舞会上认识了达西,但听闻达西傲慢无疑,所以伊丽莎白内心并不喜欢达西,经历种种后,达西放下傲慢,伊丽莎白改变偏见,最终成就了一段爱情佳话。该小说主要利用的是日常生活素材,没有过多渲染,小说语言风格独特,当中还运用到了大量的语言艺术表现手法,集合了幽默、反讽、人物独白等,再配合艺术句法结构,使得小说鲜明的语言特色尤为突出,增强了小说吸引力。因此,通过探究该小说的英美文学语言风格,有助于深入理解小说内容,表达的情感。

一、充满幽默趣味性的语言

纵观英美文化,不难发现,不少文学创作者都非常钟情于幽默的语言表现手法。通过运用幽默的语言表达方式,能够很好地吸引读者,提升阅读欲望,同时,幽默的语言配合有趣的故事情节,能够在很大程度上增加故事趣味性,从而拉近故事内容与读者实际生活之间的距离,增强读者感受能力[1]。幽默的语言,能够很好地将一些荒诞的事物、行为委婉而含蓄地表达出来,在文学创作中,使用此种表达手法,主要的目的就是展现出一些荒谬的人、事物。在英美文学创作中,有不少悲剧作品也经常使用到幽默语言的写法,让喜剧衬托悲剧,从而悲上加悲。阅读《傲慢与偏见》这部长篇小说,作者简·奥斯汀在整体上主要向读者呈现的就是一种轻幽默的喜剧色彩,从小说故事人物、故事情节、整体结构、人物对话、独白等各个方面,都可以看到幽默语言的身影。比如,小说开篇,描写举世公认的真理时,作者为了表明这一真理的荒谬,并采用了此种幽默的喜剧语言表现形式,但其本质主要就是讽刺。通篇阅读小说内容,当中还有不少幽默成分,所以,才有最滑稽的“傲慢与偏见”之称,很多评论家,都尤为突出解读这部小说的幽默性喜剧语言。在该部小说中,可以按照两种方式理解作者的幽默语言,其一,描写小说主要人物时,使用的幽默语言,为正面的人物形象塑造,比如班纳特先生、男女主人公,而针对班纳特先生的太太、柯林斯先生等人物所使用的,幽默性语言描述,更多表现的是一种负面嘲笑、讥讽[2]。

二、体现反叛讽刺的语言

反讽的艺术表现手法一直都是各国文学创作者较为喜欢使用的艺术表现手法,这也成就了很多中国以及英美文学作品。严格意义上讲,反讽属于幽默语言的一种表达形式,想要表达出反讽的意思,需要运用幽默的喜剧语言进行展现,从而带给人一种嘲笑、讥讽的感受,在文学创作中,采用此种语言形式表现作者想要表达的情感,较为容易引发读者的思考。

阅读简·奥斯汀的作品,可以发现,《傲慢与偏见》这部小说是其利用反讽手法最具代表性的作品。上文提到过,故事开篇的“这是一个世所公认的真理,一个富有的单身汉必然要娶一位太太”。表层意思看上去是真理,但当中透漏出的讽刺意味耐人寻味,当读者阅读开篇时,便可大概了解小说后续故事所讲大概内容,并可以初步判断,该小说主要的就是婚姻、爱情相关内容。后面的故事也验证了这一猜想,后面出场的富有单身汉在作者笔下,成为了年轻女孩们的理想丈夫。所以,在该部小说中,作者使用了“新来的人都被那些消息灵通的母亲们看作是自家女儿理所应得的财产”,其中班奈特太太就是这一母亲形象的典型代表[3]。在《傲慢与偏见》中,简·奥斯汀笔下的班奈特太太,智力不足、爱八卦、孤陋寡闻,是喜怒无常的家庭主妇形象,这类人只要遇到不顺心,就好像发疯一般,让人无法招架。在小说中,对于班奈特太太而言,最为重要的事情就是嫁出5个女儿,班奈特太太主要的生活便是与亲戚、朋友联系,目的就是打听消息,为女儿们寻找理想夫婿。从小说整篇故事情节发展节奏看,班奈特太太这一人物形象,在很多故事发展中起到了重要的推动作用。作者在描写她的语言时,不免会使用到讽刺意味语言,主要目的就是将一个母亲为女儿挑选女婿所表现出来的挑剔,展现出来,借助讽刺的语言增强人物刻画效果,从作者使用的语言可以看出班奈特太太言行、举动中,都非常吻合其人物形象,此种人物想象描写形式,当读者阅读过程中,感觉这件事是班奈特太太所做,不足为奇,因为她智商贫乏[4]。

在《傲慢与偏见》中,作者在表现反讽意味时,还刻画了一个典型人物,柯林斯先生,在该小说故事描写中,此人物作者运用了大量的反讽语言进行刻画。从柯林斯先生还没有出场前,作者就利用了他人询问的间接方式,初步对柯林斯先生进行了定性,此种表现方式,推动了小说故事情节发展,为后续内容埋下了伏笔。直到凯瑟琳夫人和伊丽莎白相遇后,小说整体故事开始呈现出非常大的转变。柯林斯先生通过写信的方式,向伊丽莎白警告:“然则彼若向尊府求婚,切不可遴尔应承,否则难免轻率从事,后患无穷,此不得不先以奉劝先生与表妹伊丽莎白者也。”从这些文字用词便可看出,柯林斯先生奸诈、丑陋的嘴脸得以显露,当读者阅读到这时,可以充分感受到这一人物角色,代表的正是趋炎附势之人[5]。通过阅读小说内容,当中有这样一个情节,是柯林斯先生在宴会上的表现,作者将其描写得非常风趣幽默:“我发现这屋里有我女恩主的一位近亲……谢天谢地我发现的正是时候,还来得及去问候他,我这就准备去……”這一系列的描写,足以说明了柯林斯先生势利眼,喜欢巴结有钱的人,根据这一人物特点,作者将其言行举动通过此种幽默的语言形式表现出,就非常合理,并且也不再使用具有礼貌、恰当的语言表达形式。

在该部小说中,还有一个非常关键的人物,凯瑟琳·德布夫人,作者对其描写过程中也使用到了大量的反讽手法。将凯瑟琳·德布夫人的粗鲁、傲慢、无礼女人形象描写得淋漓尽致。读者在阅读过程中,可以很好地看到凯瑟琳·德布夫人非常可笑的形象,原本凯瑟琳·德布夫人是想拆散达西先生和伊丽莎白,但无巧不成书,也正是凯瑟琳·德布夫人的无端干涉,反而促成了达西先生和伊丽莎白,间接成为男女主人公情感的催化剂,所以说,作者笔下的凯瑟琳·德布夫人这一人物形象,在小说故事情节中,其所作所为显得尤为可笑[6]。

《傲慢与偏见》这一小说,作者在对人物进行刻画时,使用了非常多的讽刺性描写手法,深入刻画了人物思想、行为,使得整篇小说的人物个性非常鲜明,也更为生动形象。作者简·奥斯汀充分利用了反讽的写作手法,使得小说中人物语言、戏剧性情节等方面的描写显得活灵活现。从大量的描写细节不难看出,作者使用的语言表现手法,是深思熟虑的结果,是经过了精心设计,才得以突出人物与故事,在完整中又凸显出人物的个性,从而使得讽刺手法,虽然结局圆满,却更加凸显出了作者内心对现实社会的不满,结局让人耐人寻味。

三、人物对话和独白

分析英美文学小说作品,不难发现,创作者非常喜欢使用對话、独白等手法表现人物。借助对话内容,更加直接地展现出人物内心想法,无论是对话还是独白,都可以在很大程度上推动小说故事的情节发展,促使人物角色形象更加深入人心,让读者更好地感受人物性格特征。

《傲慢与偏见》中,作者在描写人物语言时,使用了较为鲜明的语言特色,例如,在创作对话语言时,小说人物形象显得更加饱满、立体,这样当读者阅读时,可以更加直观地透过对话感受人物形象,在大脑中可以想象出人物的具体形象。作者在描写不同人物之间的对话时,主要是根据人物角色形象特点,精心构思后进行的描写,语言符合对应人物的特点。比如,小说中的丽迪雅,非常喜欢说一些俗语,从其语言上,便可直接显露出丽迪雅这一人物形象的粗浅、无知;相比之下,玛丽非常喜欢在说话时,使用一些经典句子,这也说明了玛丽是读过书的,有一定的文化内涵;而男主人公达西,其在说话时非常喜欢咬文嚼字,不会随意表达自己的想法,较为慎重,与人交流时,非常注重语言得体性,这一语言特点,足以证明达西作为富贵人家的公子,获得了较好的教育条件,所以才散发出满身的贵气[7]。

四、结语

总之,通过本文对《傲慢与偏见》小说的语言风格探析,可知,作者简·奥斯汀所使用的幽默、讽刺、对话、独白等语言表现手法,使得作者语言功底得以凸显,也体现了作者的文学表现力,从而铸就了《傲慢与偏见》的成功。

参考文献:

[1]杨利平.电影《傲慢与偏见》的语言风格特点分析[J].短篇小说:原创版,2018,67(07X):387-388.

[2]孙琼琼,江淑婧.语言学视阈下《傲慢与偏见》的语言风格探析[J].剑南文学:经典教苑(下),2017,56(9):185-187.

[3]王晖.《傲慢与偏见》的语言风格特点[J].芒种:下半月,2018,023(010):148-149.

[4]廖锦超.电影《傲慢与偏见》的语言风格特点分析[J].电影文学,2019,67(11):176-177.

[5]张昕.电影《傲慢与偏见》的语言风格特点研究[J].西部广播电视,2020,465(01):190-191.

[6]史青玲.浅谈《傲慢与偏见》的语言风格及其在翻译中的再现[J].德州学院学报(哲学社会科学版),2019,78(05):101-104.

[7]江淑婧.语言学视阈下《傲慢与偏见》的语言风格探析[J].剑南文学月刊,2019,67(9):185-187.

作者简介:葛艳萍,女,汉族,广州工商学院,外国语言文学硕士,副教授,从事大学英语教学。

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