体育游戏在初中篮球运球技术教学中的有效应用

孙兴娜

摘要：初中阶段，学生正处于青春年少、活力四射的年纪，他们热衷于篮球运动，课余时间经常能够看到篮球场上学生英姿飒爽，散发着青春的活力。但是，在实际初中篮球教学活动中，有很多需要学习篮球运动的知识点，而篮球中运球技术在教学中也属于重点、难点，如果在课上只是单纯学习、训练运球技术，容易使学生产生枯燥、乏闷的心理情绪，对篮球运动失去学习的兴趣。因此，初中体育教师在运球技术教学中采用体育游戏来进行辅助教学，有助于学生提升训练兴趣，让学生能够在游戏活动中得到有效训练，在轻松愉悦的学习氛围中增强学生的身体素质。

关键词：初中阶段;篮球技术;学习兴趣;游戏活动;有效训练

引言

篮球是风靡于初中高中同学之间的一种十分流行的体育运动。如何让更多的学生参与到这项体育运动当中，激发学生学习篮球的兴趣和积极性，如何让学生更主动更有趣的进行篮球理论知识的学习，完成对篮球理论知识的理解和掌握，以及如何让学生的篮球水平得到全面的发展和提高是每一位体育教师需要思考的问题。游戏教学法应用于初中篮球教学课堂当中，可以极大的提高学生学习篮球课程的兴趣和积极性，帮助学生在进行篮球小游戏的同时，完成对篮球理论知识的学习，并且学生可以在篮球小游戏中获得快乐和充实的篮球体验，对自己的篮球水平进行充分的训练和发展。

一、原地运球训练，激发学生训练兴趣

无论学任何一门知识都要从基础开始学习，有了扎实的基础才能为今后做好铺垫，就像盖高楼大厦一样，地基一定要又牢固、又稳，才能建造出高楼大厦。学生更是如此，不仅要坚持不懈训练学习，还要有迎难而上的精神品质，在训练过程中不轻言放弃，敢于突破自己。篮球运动中原地运球是运球技术的基本功，在训练过程中要求学生掌握正确的姿势，首先让学生脚跟与肩同宽、双腿分开、膝盖稍有弯曲，上身前倾、双肩放松。在训练过程中，双手拍球、脚部是不动的，原地运球这项训练就相当于练武之人的马步训练，看似非常简单，其实属实不易。这对学生的控球能力、双手运球的灵活性以及球感有着直观重要的影响，在训练中会发现，有些学生经常会遇到掉球、抓不牢球、手打滑、控球能力差的情況出现，这些问题是因为没有掌握好运球的技巧，基本功练习的不扎实。原地运球训练，学生的状态刚开始会处于紧张，学习起来没有思路找不到良好的感觉，非常容易导致手指僵硬、不能完全放松等情况，为了能够让学生快速投入运球训练，教师可以采用体育游戏的形式来进行训练，让学生在轻松愉快的氛围中进行训练，训练效果会得到显著地提高。

例如，初中体育教师在进行运球训练时，可以将全班学生以划分小组的形式进行游戏活动，每组人员按照2～4人划分。教师设置一些小游戏在小组内进行比赛，看哪个小组的学生双手交换运球的时间最长，邀请每组赢得胜利的学生，然后再将每组胜利者重新组合，最终选出运球时间最长的学生。教师还可以安排每个小组学生进行原地不动逐人传球游戏，最终选拔出获胜小组，学生在游戏过程中轻松欢乐，缓解了紧张的情绪，增加学生之间的情感交流和体验篮球学习的乐趣。教师还可以为学生制造一些“惊喜”，准备一些小礼物作为对他们的鼓励和安慰，让他们在学习篮球运动时更有动力。教师在课堂上还可以为学生表演一些篮球花样技术动作，学生看后会从心底感到羡慕和崇拜，自己也会积极主动去学习，如展示单手转球、篮球放在地上单手将其拍起，还有低空运球，可以让学生目睹运球的控制力和速度，学生能够在日常游戏与比赛中熟练运用学到的基本技术，从而了解篮球运动的锻炼价值，增强学生参与篮球运动的兴趣与积极性。

二、利用游戏教学法提升学生在篮球课上的篮球水平

初中阶段学生的篮球运动学习课程，一方面要对学生的体能和身体素质等进行严格的训练，以保证学生在参与到篮球运动时有足够的力量和速度进行体育活动。另一方面要对学生的篮球理论知识进行教育和传播，让学生理解篮球运动中所包含的各项规则以及各种运动技巧。教师在将游戏教学法运用于学生的篮球理论知识学习过程中时，还可以将这种游戏教学的教学模式运用到学生的体能训练和身体素质的训练方面中当中。学生的体能训练和身体素质的训练是十分辛苦，只有各种高强度的体能训练和身体素质的训练才能激发学生运动潜力，帮助学生训练他们的肌肉力量、弹跳能力、跑步速度、控球能力和其他方方面面与体能和身体素质相关的运动能力。一些学生在参与到这些体能和身体素质的训练当中时会觉得自己十分的疲惫和乏力。如此高强度又辛苦的训练会导致学生参与到篮球训练运动的积极性和主动性有所降低，同时一味的只进行高强度的体能训练和身体素质训练，也容易使学生感到疲劳，打击学生参与到篮球活动的主观能动性。因此，教师应当转变自己的教学思维和教学模式，开发一些更新鲜有趣的教学手段，并将其应用于学生的篮球课程教学过程当中。游戏教学法就是一种十分有趣且新鲜的教学模式，学生可以在参与游戏的过程当中，将自己的体能和身体素质得到有效的训练。游戏教学法的目的就是使学生更快乐更积极的参与到篮球课程的教学过程当中，学生在参与到游戏教学的过程时，会感到快乐和更有积极性，这样就会容易忘掉在体能训练和身体素质训练时，自身所产生的疲惫感和法律感，有利于教师对其体能和身体素质的训练，提高自身的运动能力和身体素质，进一步的可以全面提高学生在篮球运动方面的能力。

例如，在进行三对三对抗赛的时候，可以用游戏的方式进行，从而削弱竞技性，增强趣味性，比如通过剪刀手头布挑选队员，并且可以通过抽卡比如限制一方投三分球，限制一方挡拆等卡片，让学生更多地通过游戏体验到篮球比赛的乐趣，从而让对篮球掌握程度不同的学生都能喜欢篮球。

三、借助信息技术，提高学生学习动力

在教学开始前，教师可通过信息技术在网络上搜索一些NBA、CBA联赛的视频资料进行辅助教学，还可将教材中较难理解的篮球理论制成图像、Flash动画，帮助学生更好地理解相关内容。在教学中，教师可针对教学视频中运动员的动作对学生进行讲解，包括篮球基本技术的动作要领、发力部位等，难以用语言描述的部分可用动画形式体现，从而让学生能够更加直观地理解教学内容。讲解结束后，教师可组织学生针对篮球视频的内容进行讨论，并鼓励学生发表不同意见，加深学生对篮球基本技术的移动、传接球、运球知识点的理解，进而增强学生的分析能力、沟通能力和知识拓展能力等。

结语

综上所述，初中时期的体育篮球教学，不但可以促使学生身体素质不断提升，同时还可以在这种团队形式的运动中不断培养学生的团队合作精神以及增强学生的团队协作意识，并且还可以在一定程度上消除学生畏难情绪，锻炼学生坚韧不拔的意志力，这对于学生综合素质以及能力的发展有着非常重要的促进作用。所以，为了保证初中体育篮球教学能够发挥出应有的价值和作用，教师应重视篮球教学，要注重学生和家长也能够重视篮球知识的学习，应注重借助比赛的形式以及游戏的形式来增强体育篮球教学的趣味性，促使趣味化教学模式能够得到有效培养和落实，进而推动初中体育篮球教学不断向着更为优质的方向发展。

参考文献：

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