“思政”元素融入学前教育专业舞蹈课程的实践探讨

摘要：立足于大思政格局，從思政教育融入学前教育专业舞蹈课程的教学实践出发，分析当前学前教育专业舞蹈课程思政教育的现实困境，探索思政教育融入学前教育专业舞蹈课程的教学新模式，将舞蹈技能和思政育人相结合，在提高教育教学质量的同时实现全方位育人的目标。

关键词：思政元素;学前教育;舞蹈课程

在现代化的教育发展中，高校提倡把“思政”元素融入到课程中去，在教育上要把思政课和舞蹈课相结合，与思政课堂形成相互补的关系，以便于更加有效的去推动学生思想建设。从目前的发展中来看，学前教育专业舞蹈课堂上包含了较多的思政因素，与思想政治课不同的是，思政课更加注重理念而舞蹈课注重实践。

1在学前教育中舞蹈学习和思政结合的特点

1.1了解舞蹈与思政的关系

舞蹈课程是学前教育专业必学的一门课程，也是以后在社会生活的必备技能，目前在学前教育上舞蹈的素质教育越来越重要，发展舞蹈的同时也格外关注同学们的思想政治观念，培养好新时期一代人的综合发展能力。舞蹈教学不是仅仅靠技能动作的学习，在长期的教学中发现，学习舞蹈能够修炼同学们的毅力和坚持不懈的精神，也能够同学学习舞蹈了解到中华民族文化内涵和博大精深的胸怀，通过学习舞蹈来加深同学们对德育的认识。

1.2文化与舞蹈的碰撞

中华民族博大精深有着丰富的文化内涵，舞蹈作为媒介可以通过对舞蹈的学习，来了解各民族的文化内容。在学习舞蹈的过程中，结合民族文化的背景和与舞蹈相关的动作技能来有机地结合，这样能够更好地展示出各民族的风采以及审美特征，以此来激发同学们对学习舞蹈的兴趣，在学习舞蹈的过程中，既可以了解文化知识，也可以欣赏到不同舞种的美，带给人们心灵和视觉的冲击。

2学前教育专业在舞蹈教学与思政结合中遇到的问题

2.1线上教学过程复杂

根据目前的教学情况来看线上教学和传统的舞蹈教学相比相差很大，线上教学过程复杂。在以往的线下传统的舞蹈教室中老师首先进行基本功训练，先带领同学们热身，然后再进行复习，再推进新课堂的学习，接着带大家进行巩固、分组的去练习，然后给出时间提问答疑，再布置作业，结束本课堂的内容。线上舞蹈教学需要考虑多方面的因素。要使用直播的软件进行讲解，这就需要强大的网络来支持保证好课堂的稳定性，其次是在教学的过程中要准确地给学生做好示范讲解，由于网上上课无法做到面对面的讲解，所以要在教学的过程中要时刻和学生们做好互动，提高同学们上课的积极性，在网上学习时要结合思想政治思想来融入课堂中，提高同学们的个人修养，保证课堂能够顺利进行。

2.2线下教学同学们学习积极性不高

舞蹈的教学需要口传身教，学生在看到老师的一呼一吸，情感、内在韵律、眼神、状态，这些都是需要老师在线下教学的过程中认真探索，教给学生，学生在学习的过程中长时间的学习会降低同学们的做积极性，让同学们感到乏味，除此之外老师在线下教学会时刻注意同学们的伸展动作，时刻训练同学们的身体，这样也会让同学们产生厌烦，所以在上课的过程中需要老师认真的讲解说明，通过德育来提高认识。

3解决好“思政”课与舞蹈课相结合的措施

3.1因材施教提高学生学习舞蹈和思政教育的积极性

在教学的过程中，老师要根据每个学生的性格和特点，利用不同的方法来完成教学目标。特别是对于学前教育专业的学生来说，在学习舞蹈的过程中，一定要融入一定的思政元素。不仅能够锻炼同学们的体格，也能够提高同学们的思想。在教学的过程中由于同学们在对于舞蹈的接受能大不相同，所以要根据每个人的特点因材施教，是学生能够尽快掌握舞蹈的技巧来提高同学们的热情，对于有一定相关基础的学生来说，要巩固现有的知识和时刻注意提高个人素质，从这两个方面出发，让同学们时刻保持好对学习的激情，激发同学们的好奇心，以此来带动整个学习环境。由于教学难度大，所以老师要时刻关注好同学们的学习变化，帮助好同学们更好地学习舞蹈。

3.2提高个人素质，做好舞蹈教学的需要

作为一名教师，想要提高教学质量，必须要不断地提高本身的思想道德素质。提高个人文素养，做好个人岗位工作的同时多涉猎外界先进知识，可以通过参加各种交流培训的活动，来提高自己的教学经验，除此之外，老师也要时刻关注好对新时代的学生在学习的过程中出现的问题和个人教学过程中出现的状况，以此来提高教学的针对性和吸引力，一方面通过舞蹈来提高同学们的实践能力、认知能力和思维能力，培养好学生的全面发展，另一方面增强对舞蹈学习的吸引力。让同学们始终对学习舞蹈保持着一颗热情，高昂的心。

4结语

目前在舞蹈课堂上舞蹈，学习不仅仅是学习单一的动作，在相应的开放的思维中，结合专业知识和思想政治理论来改变以往的教学方式。利用好思想政治课的理论和舞蹈课程的各自特点进行针对性的教学，结合好当下舞蹈教学发展的趋势，不断提高同学们的舞蹈学习，为国家培养各种优秀的高素质人才。

参考文献：

[1]张雯.浅谈舞蹈教学对学前教育专业的重要作用[J].高等教育，2013，6（128）：225-226.

[2]张晴晴.思政理论可情景教学法的思考[J].思政与舞蹈2017，28（20）：181-182.

[3]朱艳.思想政治教育融入学前教育舞蹈教学的路径探析[J].科技资讯，2016，11（213）：213-215.

[4]黄泽新.高校学前教育专业舞蹈课堂融入思政教育的探讨[J].儿童发展研究，2019（3）.

[5]王冬岩，侯敬芹，刘兴敏.满族文化元素融入学前教育专业课程实践研究——以河北民族师范学院为例[J].神州（上旬刊），2018，000（028）：68-69.

课题项目：2020年度山东省艺术教育专项课题《大思政格局下学前教育专业舞蹈课程育人模式研究》研究成果，项目编号：ZY20201204。

作者简介：张睿智（1993-），女，河北唐山人，汉族，硕士，助教，青岛黄海学院，研究方向：舞蹈教学与文化研究。