关于小学英语素质教育教学模式的探讨

石映芳

摘要：近几年随着英语应用的越发广泛，我国也进一步完善了英语的基础教育，小学英语教育不仅能够从小激发学生的语言潜能，同时也能为现代小学生创设国际化的发展和教育环境，小学生接触英语和学习英语能够对当前的国际化发展环境有所适应。随着我国小学教育体制的优化，有必要在英语教育中渗透素质教育的科学理念，用素质教育的理念指导小学英语教育。在此背景下，本文对如何将素质教育渗透到小学英语教育中进行了探讨和分析，并进一步探讨了将素质教育渗透到小学英语教育中的重要性，对于如何科学地渗透英语小学素质教育给予建议。

关键词：英语教育;素质教育;渗透思路

引言

传统的教学着重于按课本上的内容循序渐进的讲解，学生在学习的过程中容易产生厌倦的心理，对于老师来说也是一样的道理，老师可以通过对现有教学方法进行改良和创新，来激发同学们的学习兴趣，有助于引导学生感同深受和融入感情，可以更好的理解记忆。

一、小学英语教育中渗透素质教育的重要性

（一）更加贴合新时代小学英语教育的教学宗旨和教学目标

在我国国际化的发展中英语语言的学习尤为重要，英语不仅是对外沟通和交流的语言，同时在文化的融合中也发挥着重要的作用，近几年我国教育部门明确要求基层教育机构要全面提高英语教学质量，实现英语的现代化教育，实现小学生英语的素质与能力，并且利用素质教育来指导小学英语教学和学生管理工作，在小学英语教学中渗透素质教育更加贴合新时代小学英语的教学宗旨和教学目标，同时与当前的教育环境也有着重要的关联，在某种意义上来说英语教育和素质教育相辅相成，通过英语教育能够切实提高学生的综合素质，同时在小学英语教育中渗透素质教育也能实现对英语教学内容的完善[1]。

（二）能够促进当代小学英语教育理念的转变

一直以来我国在小学英语的教学和学生管理中都存在的极大的思维误区，小学生在英语表达能力以及英语素质方面普遍匮乏，这主要还是由于小学英语教学理念的影响，通过在小学英语教学中渗透素质教育，能够为基层教育提供明确的英语教学目标，改变以往英语教学的理念和思路，让小学生能够更好的适应现代化英语的教育环境，同时也会将小学英语教学重点从成绩转移到小学生的素质培养方面，在根本上来优化小学英语的教育体制和教育环境。

二、如何在小学英语教育中渗透素质教育

（一）面向全体学生，促进全面发展

新课程标准明确规定，小学英语应面向全體学生。在课堂上，教师应该给所有学生尽可能多的发言和展示的机会，尽量满足所有学生都有展示自己的机会。教育改革的基本目标是培养学生独立自主探究学习。因此，教师在教育本身应该关注学生的素质发展，组织合理的教育内容，灵活选择教学方法，克服传统教学模式的弊端，促进学生的可持续发展，提高学生的英语素养。

例如，在教学“Let’s make a fruit salad”这部分内容时，教师便可以面向全体学生，让他们思考：利用“Do you have……？”句式提出问题并回答，理解故事的内容，朗读并表演故事情节。课堂上，教师可以开展“击鼓传花”的游戏来帮助学生學习文中的单词，在课前准备好单词卡片，如： banana、grape、mango 等，之后展开游戏，轮到谁这些读出并翻译单词。游戏开展的过程中，教师应当尽量地让每位学生都有回答单词的机会，促使其可以掌握学习中的难点，从而达到良好的教学效果，真正的实现教学面向全体学生，促进学生全面发展。

（二）创设情境，让学生多说、能说

英语是一门语言，必须依托一定的情境才能发挥其作用。要想让学生学好英语，必须发展和培养学生的语用意识，小学英语教师在课堂上应尽可能多地为学生创设有助于语言交流的良好情境，增加学生听英语、说英语和练英语的机会，使学生在潜移默化之中提升英语素养，做到学以致用。

例如，在教学“How much is it？”这一单元时，我先是通过天气和穿衣为话题的问答，营造适切的英语语言氛围，使学生尽快投入到英语学习中来，为接下来的新课教学做铺垫。接下来，我让学生自主设计一件自己喜欢的衣服，并在班内请几名学生当小记者采访：What's this？/How many colours are on it？接下來，我出示了一张带有几个商店的挂图，让学生将自己设计的服装贴到自己喜欢的商店上作为样品，然后请几位学生模仿售货员站在商店门口，其他学生过来购物。

（三）提高学生自主学习能力

对于现阶段的学生而言，自主学习能力是素质教育的重要组成部分，特别是在科学技术不断创新发展的今天，培养学生自主学习能力将会为他们今后的发展打下坚实的基础。在小学英语素质教育过程中，小学英语教师需要根据不同学生的基本情况和知识接受程度制定差异化教学模式，在促进学生自主学习能力发展的基础上强化学生间的互动交流，培养学生努力探索的精神，从而在根本上显著的提高小学英语教学质量[2]。

例如，在教学“What's he like？”这一课时，在英语教学课堂上，根据学生的英语学习能力将他们划分为不同的组别，小学英语教师可以通过让学生在多媒体信息技术的帮助下提前学习本节课程的相关知识内容，同时根据自身获取的英语知识内容进行练习，在一定程度上加深学生对该节课程基础知识内容的认识。其次让学生以小组为单位，根据本节课堂的重点知识内容编写一段谈论人脾气秉性的对话，需要将What's he like？ Is he funny？ Is she strict？等知识点运用到对话，这样的话各组学生都积极的参与到讨论活动中，营造热情高涨的学习氛围。因此，通过创建良好的学习合作环境，培养学生合作探究意识，从而使得学生的素质教育得到深化和发展。

三、结语

综上所述，从当前我国教学改革的趋势来看，在小学英语教育中渗透素质教育是英语教育改革的重要选择，教师对于英语教学渗透素质要有着明确的方向和目标，把握素质教育在英语教学中渗透的重点，从不同的角度上做好素质教育在英语教学中的渗透工作，這不仅有助于提高小学英语的基础教学水平和能力，同时也能让小学英语教学更适应素质教学环境的改革，以此提升学生的学习能力，提高学习效率。

参考文献：

[1]罗凤莲.谈小学英语教学中素质教育的渗透[J].中国校外教育，2019，8（11）：91-91.

[2]赵云凤.小学英语素质教育教学模式的探讨[J].教育，2021，5（14）：70-70.