新高考视角下高中数学有效课堂的构建策略

白娟娟

摘  要：随着社会环境的发展对学校教育工作的要求也有所提升的，再加上学生本身素质的影响，也导致了原本的高考方式不是那么的适用于当前的教育教学工作，所以新高考应运而生。作为高中阶段的教育工作者来说，我们应该情绪的知道高中阶段的课程教学最终都要接受高考的检验。如何才能够帮助好学生落实学习工作，让学生顺利通过高考这是需要教师认真思考和探索。尤其是对于数学课程来说到了高中阶段难度比较高，所以更需要教师选择合适的方式来构建一个有效的课堂，以此来推动学生整体学习能力和意识上的提升与发展。因此，本文将立足高中数学课程教学现状的基础上，对新高考视角下高中数学有效课堂的构建策略展开分析和探索。

关键词：新高考;高中数学;有效课堂

前言

在以往的课程教学工作中教师做的任何工作都是为了推动学生的发展，也是为了构建一个有效的课堂环境，但是从实际的效果来看还是有不足的地方，其实对于课堂有效构建工作来说，教师想要在实际的工作中构建好一个有效的课堂，就需要知道有效课堂所需要包括的因素有哪些，这样一来，才能够在实际的教学活动中实现好自己的目标。所谓的有效课堂它实际包括的方面有很多，既包括了学生在课题上是否能够获得知识，又包括教师在整体课堂上的操作能力，可以说有效课堂是教师与学生的共同成长，二者是缺一不可的。因此，本文将结合高二北师大版教材中的相关教学内容，对新高考视角下高中数学有效课堂的构建策略展开分析和探索。

一、影响高中数学课题构建的因素

（一）教师的角度看

既然在以往的高中课程教学活动中，教师采用了一定的教学方式，但是依旧没有能够形成有效的课堂环境，这也就说明教师在教学方式的选择上或者是操作上是有一定的问题的。通过相关的调查研究工作能够知道，在目前的学校教育教学工作中，大部分高中教师在落实课堂构建工作的时候都是选择直接性、说教性的方式。采用这种形式一方面是是认知到高中学生自己有着强大学习主动性，所以注意力的控制上是不用担心的，这样一来也就很多教师采用了最为直接传统的方式来展开相关教学工作。另一方面则是因为高中阶段教学任务也比较中，所以教师需要在最短的时间之内给学生教授最多的东西。

（二）学生的角度看

在高中数学课堂教学活动中，教师想要给学生构建有效性的课堂教学工作，就必须要从学生的角度去看待这一内容。对于高中阶段的学生来说，虽然他们已经对数学知识有了比较扎实的知识基础，但是在实际的教学活动中还是会遇到各种各样的问题，尤其是对于高中阶段的课堂来说，它的难度和深度多少加深学生单纯的只，依靠自己很难获得具体的是学习感受这个时候就需要教师进行帮助。但是很多时候教师给的指导语言又比较生硬，这样一来对学生的自我学习能力工作也会造成一定的不必要的影响，从而阻碍了有效课堂教学工作的形成。

二、新高考视角下高中数学有效课堂的构建

（一）从合作角度入手探讨课程问题

在高中阶段的数学课堂教学中，根据新高考的视角活动，教师可以从合作的角度来让学生进行课程问题的探讨，从而实现有效课堂的构建合作角度来探讨课程问题，实际上运用一个比较突出的概念来说，就是合作性学习合作性学习。在我们当前的教学环境当中应用的方式可以说是非常的多，而且也是比较常用的优点教学方式合作性学习，他之所以能够如此，常用关键还是在于它的有效，我在合作性学习工作当中，我们经常能够看到的开展模式，就是那么是教师跟学生的合作样的，是学生和学生的合作，很少会形成教师与学生加学生的合作通过形成三方面的合作工作来加强学生对于课程知识的探索，以此来构建一个有效的课堂教学环境。

例如，教师在教授《集合》的时候，在这一节课程教学工作中，教师要让学生结合集合的概念来进行相应数学问题的解决，从而有效的提高学生的数学问题解题能力。针对这一方面教学工作来说，教师可以给学生一个关于集合的问题，让学生根据教师所出的问题，自己进行组队。组队完成后，教师要让学生之间针对具体的知识问题进行探索和讨论。在讨论的过程中，遇到不了解的问题，则有教师主导进行讲解，从而实现学生整体知识判断能力的提升。

（二）从思维结构图入手扎实知识结构

在高中阶段的数学课程教学活动中，中教师可以从新高考的视角入手，结合思维结构图的方式来给学生扎实号知识结构基础，以此来推进学生的整体学习教学工作。所谓的知识结构图实际上就是只将课程字结构与图形串联的形式展现在学生面前，帮助学生进行课程知识记忆。对于高中阶段的学生来说，运用思维结构图的方式来展开，自己学习活动是有一定的优势的，毕竟高中学生具有一定的知识基础，能够更好地理解图形与图形之间的关节，同时又能够以一个简单直接的形式感受到知识的内容。促进学生整体学习能力的提升与发展。

例如，教师在教授《函数》的时候，课程主要是要掌握函数的定义以及函数问题的结局方式。所以为了让学生对函数的概念有一个清晰的了解，教师在落实相关工作的时候，可以让学生结合自己在课堂上的所学与思考选择不同的图形内容完成好相应的思维结构图绘制工作。在绘制过程中，要说明清楚自己的理由，以此来形成知识上的进一步的巩固。

三、结语

综合上述所分析和探究的内容来看，在高中阶段的数学课堂教学工作来说，教师在教学方式的选择上，一定要穿学生的角度入手，不能一味地提供注重教学的效率必要的时候，还要注重学生的一个学习兴趣以及学习需求，从而整合更好的教学方式来帮助学生推荐相应的学习工作，以此来促进学生自我学习能力的提升与发展达到更好的一个教学效果，实现有效课堂。

参考文献：

[1] 张卫霞. 新课程背 景下高中数学高效课堂的构建策略[J]. 教育.

[2] 周扬. 高中数学高效课堂的構建策略研究[J]. 高考， 2014（11X）：64-64.