对我校学生课外体育活动的调查研究

2021-10-25吴晓琴

高考·中 2021年9期

吴晓琴

摘要：课外体育活动是学生利用课余时间，采取个人或集体的形式，通过自身的身体活动，使身心得到发展的自我陶冶活动。在我国，由于受到各种客观条件的限制，课外体育活动长期得不到应有的重视。但近几年，体育中考分数逐年增加，高中将体育纳入会考科目，同时体育纳入高考的呼声也越来越大，这必将对学校教育、体育课、课外体育活动提出新的要求，课外体育活动的教育价值必将为人们所认识。本文通过问卷调查法、观察法、文献资料法和数理统计法对我校学生课外体育活动参与情况进行调查，目的在于了解我校学生参加课外体育活动的现状，分析其存在的主要问题，寻找相应的解决对策。为下一阶段促进学生课外体育活动朝着健康、科学的方向发展和推动学校课外体育活动顺利的开展提供一些参考。

关键词：中学;课外体育活动;调查研究

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是體育课的补充和深化，是提高学校体育整体水平，实现学校体育目的任务的重要途径之一。在全面实施素质教育的今天，能否顺利开展课外体育活动对全面提高学生的身体素质、开发学生的智力潜能、健全学生的个性发展尤为重要。因此，本文通过对我校学生参加课外体育活动现状的调查，系统地了解其现状与所存在的主要问题，为完善和改革我校课外体育活动提供参考依据。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

抽样调查我校不同年级、班级的男、女生。

（二）研究方法

1.问卷调查法

发放问卷400份，回收394份。有效回收率98.5%。

2.文献资料法

查阅资料获得本课题的有关理论依据和有关内容。

3.访问调查法

经随机抽样，对初、高中的部分学生及教师进行访谈。

4.统计分析

在调查基础上，对数据材料进行统计处理和分析。

二、研究结果与分析讨论

（一）学校领导、体育教师及班主任课外体育活动不够重视

普遍认为开展课外体育活动是体育教师的事，忽视了各处室领导、班主任及学生会、团队委的作用。作为体育教师应制定好一学期或全学年的各项活动计划，安排好活动内容及活动方式。然后由校领导作为导向，班主任及体育骨干从中协调配合积极开展活动。据调查发现，学校主管领导对课外活动各阶段任务的动态分析和调控做的比较差，缺少总体上的导向。对活动过程和组织人员没有考评措施，没有把工作的成绩列为教师业绩的考评内容，影响了教师积极性的发挥，削弱了管理的导向作用。

（二）场地、器材严重不足

学校运动器材匮乏，很难适应课外体育活动的开展。据调查有27%的学生认为，没有参加课外体育活动是因为场地器材的不足。我校地处闽北山区，学校只有一个250m的田径场，室内体育馆并不向学生开放，现在虽然已经有8个篮球场，但还是略显不足，使得一批有志于体育锻炼的学生不得不放弃。

（三）对学校体育的重要性认识不足

我国学校体育的目的是：增强学生体质，培养学生的体育能力、良好的思想品德和心理品质，促使其成为具有德、智、体全面发展的社会主义建设者和保卫者。但是，学校往往因为追求升学率而忽视了学校体育和课外体育活动的开展。据调查有37%的学生认为功课紧张是没有时间参加课外体育活动的主要原因。

（四）体育教师、班主任工资收入不高、工作量过重

据调查，大多数体育教师、班主任的课时量及工作量本生就很大，如果再加上课外体育活动，他们的工作量就超过了他们的承受力。而学校对于课外活动的补贴却相对较少，甚至没有，在这样的情况下，很难使学校课外体育活动得到进一步开展。

（五）学生参与课外体育活动的状况分析

1.学生对参加体育活动的态度与爱好

课外体育活动是学生、学校课余生活的重要内容。学生在课余应当参加一些诸如文娱活动、科技活动、体育活动等课外活动，这样将有利于学生身心的发展，特别是有益于学生个性的发展;同时，还可以丰富课余生活。因此，学生的态度与爱好是学校如何开展课外体育活动的重要依据。其调查结果如表1：

调查显示，部分学生不喜欢参加课外体育运动也仅是相对兴趣而言，并非绝对不喜欢。选择喜欢但不参与运动这一选项的学生绝大部分是毕业班及女学生，繁重的课业负担使得他们心有余而力不足。课外体育活动既是广义的教育活动，也是学生课余生活的教育内容。由此可知，学生对参加课外体育活动的态度是积极的、全力支持的。

2.学生参加体育活动时间的分析

《学校体育工作条例》明确规定：普通中学、农村中学、职业中学，每天应适当安排课间操，每周安排3次以上的课外体育活动，保证学生每天有1小时体育活动时间。据调查表明，有21%的学生每周参加3次课外体育活动，有36%的学生每周仅参加课外体育活动1-2次，41%的学生对每周参加课外体育活动的回答“不一定”。在活动时间上，通过调查结果如表2：

这表明：学生对每周参加几次体育活动和每次活动所持续的时间是比较盲目的。所以说开展体育活动需要学校领导及教师做一定的管理工作。首先，合理安排活动时间将其列入课程表，在时间上予以保证;其次，加强监督，明确规定与要求，掌握运动负荷，注意安全卫生;最后，要加强对课外体育活动的检查与考勤，定期的进行评比，推动学生参加体育锻炼。

3.影响学生参加体育活动的主要因素

影响学生参加课外体育活动是多方面的，就较为常见的几点因素进行调查，调查结果如表3。由于课外体育活动组织形式灵活，空间领域广阔，这为学生的自主选择提供了必要条件。因此，个人的兴趣爱好是影响学生参加课外体育活动的主要原因之一。影响学生参加课外体育活动除了学生的主观因素，还存在客观的影响，这些客观因素是：场地器材、师资影响、领导不重视。

三、结论与建议

（一）结论

1.我校大部分学生参加课外体育活动态度比较积极，但还有近半数学生的活动态度有待于正确的引导。

2.我校中学生参加课外体育活动的动机大部分是正确的，较以往有很大的改观，锻炼身体与消遣娱乐是他们参加课外体育活动的主要动机。

3.多数学生参与课外体育活动的次数和时间不足，远远不符合《学校体育工作条例》的要求。中学生体育活动的时间减少，引起体质下降及整体素质的下降现象应引起我们教育工作者的高度重视。

4.在课外体育活动项目选择上主要集中在具有娱乐性较强的球类项目上，而需要意志品质的跑步却被学生忽视了，这需要体育教师加强引导。

5.学习负担重、缺乏场地器材等是影响学生参加课外体育活动的主要因素。

（二）建议

1.提高各级领导和教师对课外体育活动的认识

学校体育作为素质教育的突破口、重头戏，有关部门应该采取措施，学校领导要树立正确的教育思想，调动体育教师开展活动的热情与积极性，满足学生参与体育活动的需求。同时，学校领导需要树立正确的学校体育观，在提高文化科成绩的同时也不能忽视了广大学生的体育素质和健康状况。

2.提高学生参与课外体育活动的意识

课外体育活动可以给学生更多的自由选择的机会，满足现代体育对培养学生自主性、独立性以及全面发展学生个性的要求，有利于培养具有主体意识、有个性的一代新人。