新时代高职院校德育教育课程化实践研究

摘 要：随着中国特色社会主义进入新的时代，德育教育的落实迎来了新的发展，当前我国的高职院校传统教德育教学存在着许多问题，这些问题如果不能及时解决，将严重影响整体的教学效率。在新的时代，德育教育将会迎来新的发展机遇，高职院校德育教育课程也应当尽快落实，强化课程教学质量，提升学生的品德素养，满足新时代下学生的素质教育需求。教师应当从教育的基础入手，从基础知识中挖掘具有深度的德育素材，实现课堂知识的延伸，提高整体的教学质量。本文将基于新时代背景，对高职院校德育教育课程化实践策略进行探讨。

关键词：新时代;高职院校;德育教育;实践研究

长久以来，我国的教育事业往往忽略德育教育的开展，注重学生的专业知识教学而忽略学生的德育教育成为了十分普遍的现象。这些年高职院校也普遍进行扩招，他们需要对更多学生承担起教育的责任，虽然学生的专业能力培养十分重要，但是在教学过程中学生的品德教育同样不能忽视。国家也同样意识到了德育教育的重要性，因此在当前的教育行业中，德育教育正在逐渐落实在高职院校的每一节课上。对于当代高职院校来说，想要真正的落实德育教育是一种新型的挑战，只有对德育教学进行创新，强化教学质量，才能够真正的在教学中提升学生的德育品质。

一、德育教育应当以爱国主义为核心

随着我国经济发展速度的提升，科技的发展也紧随其后。人们的生活质量随着科技的发展迎来了全新的变革，学生们知识储备在互联网的普及中不断的提升。新时代既是一个知识繁荣的时代，同时也是一个多元化的时代，学生们通过网络技术能够获取到对学习有用的信息，同时也会受到一些负面信息的影响，高职院校的学生涉世未深，还没有拥有更多的社会经验，如果他们并未接受正确的思想引导，很容易被网面网络上的负面信息所影响，产生错误的价值观念，因此在教学过程中，教师应当注重学生的思想引导，应当以爱国主义为核心，强化德育教育的指向性，让学生能够充满着积极的思想用更正确的眼光，学会辨别是非的能力。拥有更加完善的价值观，提升学生的爱国主义情怀。在教学过程中教师可以播放一些革命战争的影片，让学生们了解过去那个残酷的历史，让他们能够体会到现今的生活来之不易，激发他们的爱国主义情怀。同时也可以利用红色精神来传达更多优质的思想品德，让学生能够延续先辈的革命精神，强化自身的素质，让他们也能够立志于为国家作出贡献，提高自身的专业能力[1]。

二、德育教育应当适合社会发展需要

随着我国经济水平的不断提升，各行各业迎来了全新的发展，各类企业如雨后春笋般逐渐出现，学生在就业的时候有了更多样性的选择，但是这些企业在招聘过程中除了要求学生具有一定的专业能力之外，还需要学生具有一定的德育素质。在当前的社会形势而言，德育素质非常重要，只有学生具有优良的品行，才能够保证自身的工作质量，才能够拥有职业精神。由此可见，在很多时候德育品质往往比专业能力更加重要，学生的品行优秀也能够让别人感受到他是一个具有着深厚文化内涵的人，让别人感受到自身的素养。学生在毕业后要走入社会，因此德育教育更应当以适应社会发展需要为前提，着重对学生进行品行教育，在教育过程中，教师应当将社会中常备的礼仪规范进行讲解，让学生们了解自身应当学习的方向，同时培注重培养学生的职业素养，让学生具有着担当能力，这样学生在走出学校后也能够通过自身的能力做好每一项工作[2]。

三、在教学中应当实行“以人为本”的 教育理念

专业知识教育目标主要是强化学生的专业技能，让学生具有更强的工作能力。德育教育的最终目标是育人，让接受教育的人提升自身的综合素质，提高自身的道德品行，因此在教学过程中，教师应当实行以人为本的教育理念，以学生为课堂的主体，调动学生的学习积极性，开展德育教育。在进行教育之前，教师可以尝试与学生进行沟通，了解学生的思想与爱好，根据学生的个人能力选择更适合他们的教学内容，以学生为中心强化教育质量。教师可以以学生的角度看待课程，如果感觉在学生的角度课程内容较为乏味，那么需要及时整改课程内容。对于学生在生活中遇到的困难，教师应该及时与他们进行沟通，了解他们的问题，并且提供适当的帮助。对于一些学生的不良思想，教师应当及时进行批评，并且进行正确的引导，将学生作为教育的主体，让学生能够感受到教育的价值，让他们提升自己能力的同时强化自身思想品德，让他们的德育理念真正的与自己的专业素养相融合，成长为一名品学兼优的专业型人才[3]。

四、应当加强优秀传统文化教育

我国是有着几千年文明的古国，其中流傳下来的优秀传统文化数不胜数，在进行教育的过程中，应当注重传统文化的传承。我国流传至今的许多优质传统文化具有着极强的文化思想特点，教师应该让学生去理解传统文化中的优质思想，让他们感受到文化魅力的同时，也能通过文化收获一些思想上的感悟。让这些优秀的传统文化得到传承，使其发扬光大。当学生们真正热爱上传统文化，也能够实现德育教育的真正价值。而且将优秀的传统文化融入进高职院校的课程教学中，也能够吸引许多对传统文化感兴趣的学生进行学习，让他们通过课程的教学提高自身的文化素养，成长为一名高素质的人才。

结语：

综上所述，在新时代背景下，对高职院校德育教育课程化实践策略进行探讨是非常有必要的。随着德育教育在各个院校的逐渐落实，高职院校迎来了全新的挑战。教师不仅要承担起教学专业知识的责任，还要满足德育教育需求，在课程中融入德育思想，实行以人为本的教育理念，引导学生的思想，给学生传达正确的观念，让学生成长为一名品学兼优的人才。

参考文献：

[1] 马芊. 新时代高职院校传统文化教育开展路径探索[J]. 发明与创新？职业教育，2021（1）：148-149.

[2] 戎静. 新时代高职院校德育教育问题剖析与路径探索——基于安徽省2297名高职学生德育现状的问卷调查[J]. 中国职业技术教育，2020（17）：57-61.

[3] 奚源. 新时代高职院校提高学生德育工作成效的路径探究[J]. 文化创新比较研究，2020，4（29）：22-24.

作者简介：

郑仕强 （1986- ），男，汉，四川成都，学士，讲师，主要研究方向：思想政治教育。