趣味情景游戏，激发运动热情

赵紫嫣

研究表明，小班幼儿处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，更易在情景游戏中获得情绪情感的体验。根据幼儿的年龄特点，开展符合本班幼儿兴趣的情景化游戏活动，能提高幼儿的游戏兴趣，以此获得动作技能的发展。十三五期间，我们选择了“宝宝乐园”场地，开展了“合理利用户外场地”的课题研究。

“宝宝乐园”主要由草地和砖地组成。结合场地、环境以及幼儿现状，我们创设了“打怪兽”和“捉老鼠”的情境游戏，通过良好的体育活动氛围激发幼儿的运动兴趣，提高幼儿双脚跳和投掷能力，培养幼儿不怕困难、勇于坚持的品质。

投掷游戏“打怪兽”环境创设及活动调整。幼儿对“打怪兽”的情景非常感兴趣，当教师把“怪兽”擺到场地上时，有的幼儿便大喊：“怪兽来了。”有的幼儿还跑到“怪兽”面前，摸摸它。在教师讲完游戏规则后，幼儿马上就试着拿球击打“怪兽”。

第一次活动，让幼儿练习双脚跳及投掷技能。我们设计了往返路线，并用呼啦圈作为投掷点，让幼儿在圈内进行投掷。由于圈内一次只能站一个人，第一名幼儿还没有投完，第二名幼儿就跳过来了，在跳跃过程中造成拥堵，不能很好地锻炼幼儿的技能。

第二次活动，教师为了解决幼儿游戏中的拥堵现象，根据场地创设新的游戏内容并增加路线。将投掷点改为投掷线，由一条跳跃路线改为两条钻爬路线，把“怪兽”摆放在靠墙的地方，幼儿拥堵现象较之前有所缓解。活动开始后，有的幼儿可以打到“怪兽”，甚至可以打到“怪兽”后面的墙壁，有的幼儿却打不到。根据幼儿的实际情况，我们将两只“怪兽”的距离改为一近、一远，让投掷能力较弱的幼儿也能通过打到“怪兽”获得成就感。

跳跃游戏“捉老鼠”环境创设及活动调整。为了更好地将场地利用起来，让幼儿的游戏时间得到保障，我们在滑梯东侧创设了“捉老鼠”的游戏——设置跳跃区，在滑梯和铁门中间拴一条挂绳，上面有老鼠的挂件，老鼠挂件后面有小贴纸，捉到老鼠的幼儿可以将小贴纸撕下来贴在身上，以此锻炼幼儿的跳跃能力。

第一次活动，挂绳的位置偏高，幼儿的能力水平不一，有的幼儿个子小、跳跃能力较差，努力向上跳也没有够到。

第二次活动，为了兼顾所有幼儿，我们调整老鼠挂件的高度，让其有高有低。一些幼儿发现踮起脚尖单手向上够，就能将低处的老鼠挂件拿下来。教师发现后，调整了挂绳的高度。幼儿开始试着双脚跳。有的幼儿说：“老师，太难了，我够不到。”教师说：“先将膝盖微微弯曲，再使劲跳一下试试。”能力稍强的幼儿跳了几次后便能将老鼠捉下来。其他幼儿也纷纷模仿。在几次跳跃中，幼儿渐渐掌握了跳跃的技能，大部分幼儿在跳3-4次的时候就能将老鼠挂件摘下。

开展户外体育活动，教师要因地制宜、合理分析、设计与划分体育活动区域，创设符合幼儿年龄段的游戏内容，促进幼儿的体能发展。

在教研前期，我们通过观察户外场地、画场地图等方式确定“宝宝乐园”适宜开展的运动游戏。在规划场地时，不仅要合理利用场地，还要保证活动的安全性。“宝宝乐园”虽然有适合幼儿运动的草坪，但草坪并不都是平整的，需要教师在活动前及时检查活动场地并排除安全隐患。

在活动区域内，教师应投放适宜的材料，并根据场地的大小调整材料及路线。幼儿的身体状况和发展水平存在一定差异，教师要在不同的区域投放不同的活动材料，以满足幼儿的个体需要。

责任编辑：王妍妍