教育信息化背景下教师专业发展路径探究

吴静

摘要：现今的21世纪，是以知识经济为特征、以信息技术为主导的世纪。信息化、全球化与网络化已成为当今世界经济和社会发展的三大趋势。基于网络、媒体、数字化等教育信息化背景下的课程教学对教师素养提出了新的要求，如何使教师快速适应日新月异的信息化生存环境，不仅是我国学校教育教学改革的重大课题，也成为教师自身专业发展面临的严峻挑战。分析教育信息化背景下的教师专业发展路径，对于提升我国教师素质、提高教育质量具有深远的理论意义和重要的实践价值。本文便基于此展开研究，希望能够为广大同仁提供一定借鉴。

关键词：教育信息化;教师;专业发展;路径

在当前教育背景下，师资力量是影响学校综合教学实力的关键因素，也是打造高品质学校、创建现代化育人体系的重要举措。当前的教育信息化发展趋势给教师的专业能力带来了新的要求，同时多样化的新技术给教师的专业发展提供了更多的技术支撑。小学教师想要对当前的教育环境完全适应，就需要重视自身专业能力的迭代更新，充分利用信息技术的优势，开发能力发展渠道，进而实现更优质的教学质量，达到专业成长目标。

一、推进教师培育制度改革

对于小学教师专业能力的发展来说，教师培育制度建设是非常重要的，教师培训是当前信息化教育背景下需要迫切改革的重要内容。学校应开展多元化的培训方式，为不同的教师提供必要的学习空间。首先，要落实集中培训制度。集中培训是整体提升教师教学水平的基础培训环节，主要针对教育理论、教学方法、课程设计、教学研究等方向，以此保证教师具备独立设计专题课程、开展互动课堂教学、落实以生为本教育原则等基础教育能力。其次，可以建立网络培训制度。在信息化建设进程中，利用网络平台辅助教学已经逐步成熟，而教师培训活动同样可以利用网络平台开展，一方面可以利用微课程形式，由学校教研组或培训机构制作各个专题的培训课程，由教师自行选择不足之处进行学习;另一方面可以开展直播课，由教育专家、优秀教师等开展线上座谈会，同时也可以直接线上对话，甚至还能建立教师学习网络社区，让教师在其中相互交流与帮助。其三，可以建立教师工作坊制度。学校应为骨干教师与优秀教师建立工作坊模式，选择优秀教师参与特定的学科与主题研修工作坊，进而形成教师同伴引领、师徒带教的学习模式，促进教师备课、命题、教学策略等方面能力的发展。

二、利用信息化平台优化教学

近几年，卫星网络技术和计算机网络技术的迅猛发展，使得线上教育逐步发展延伸，实现了世界范围的覆盖，当代教育教学远远不仅限于教室这一个场所，而实现了随时随地学习的可能，只要有网络覆盖的地方，便可以通过信息平台展开学习，由此，数字化教学、虚拟教学逐步实现，当代教育迎来的全新的变革。而在网络技术支持下的全新教育模式，也是教师的教育方式更新的重要契机，教师要不断加强自身的专业水平，学会利用信息化平台进一步优化教学成效，为学生提供更好的教育服务。新时代下的信息化平台，为教师和学生提供了多样化的教学软件、学习软件以及丰富的资源内容和各项服务。例如，利用备课系统，教师可以实现更加高效高质的备课;通过学习管理系统，教师可以对学生进行更加精准的了解和管理，实现针对教学;利用教学资源库，教师可以从中快速找到适合自身课程的教学资源，提升课件的制作质量和效率;利用一些学习工具软件，比如几何画板、建模软件等，可以为教学过程提供更加直观和多样化的展示效果，帮助学生理解知识，实现教学成效……此外，教师还可以利用图书馆、博物馆软件等线上公共服务机构，搜集更多的教学素材或教研素材，提升自身专业视野的同时，进一步推进教学方式的优化变革。

三、运用信息技术开展教研

教育科研能力是信息时代教师必备的专业素养，开展教育科研是信息时代教师专业发展的有效途径。小学教师在专业上发展离不开科研能力的提高，科研能力的提高必须重视合理运用现代科技发展。现代教育技术是信息时代教师开展教育科研的得力助手，它可以为教师提供丰富的课题资源、工具支持和策略方法指导。以往进行课题申报、研究、撰写的过程中，查阅文献资料一直是一件困难的事，动辄数月，有些珍贵书籍还不是每个馆藏图书馆都有，这导致教育科研工作的成本较高。如今信息网络化为教师们提供最廣泛的学习资源和最丰富的学习情境，有了网络，教师可以查阅不同时期、不同国家的文章，各种电子图书出现和运用，扩大了检阅范围，大大提高了产出效率;照相机、录像机、录音笔等电子产品的使用对科研调查过程如实记录，电脑更是加快了对资料数据的分析和处理，从而在繁琐的数据、资料里解放出来……种种信息技术的应用，有效提高了科研产出的效率和质量，实现了教师的专业发展。

四、结语

总而言之，教育信息化可以说是新时代技术发展的必然结果，教师必须要对该背景下发生的教学方式和学习方式的变化进行主动适应，利用现代化的信息技术提高实现专业能力的快速成长，更好地适应新时代的教育变革，为学生提供更好的教育服务。

参考文献：

[1]高燕.教育信息化背景下教师专业化发展存在的问题分析[J].决策探索（下），2020（08）：37-38.

[2]金至涛.点燃教师热情  唤醒智慧自觉——教育信息化背景下的教师专业发展[J].辽宁教育，2020（12）：78-80.