浅谈信息化教学在中职各学科教学的运用

尚楠

摘要：教育信息化是指利用计算机信息技术实施的的教育，与传统教育的显著区别在于信息化教学采用多媒体技术，利用视频音频图像整合各种教学资源，补足了传统教育古板、音形意不能很好结合的短板，学生在学习知识过程中实现多角度的“立体感受”从而达到良好的学习效果。现代学校的教学如何结合信息化采用多媒体方式展示教学主要内容，将一些难以通过语言直观描述的教学内容，恰当采用视频、音频、图像的方式展现出来，成了中职学校教学中需要探讨的问题。

关键词：信息化教育;中职;教学

当前科学技术高速发展，以“互联网+”相结合的教学模式备受关注，中职的教学模式也应该有着响应改变以适应时代的要求，包括从思維方式的转变，教学形式的改变，这就要求我们的信息化教学能力要有能够满足各学科教学的灵活运用，本文从以下方面展开学科的信息化教学运用。

一、建构信息技术平台，充分利用教学资源

近年来，出现了一门新兴的学习理论——建构主义。它给学习方式方法提供了新的思路。

建构主义理论认为由于人的构建产生事物的感官刺激，但是单独的刺激下没有产生有价值的影响，这种刺激在适当的环境下与目标有机结合才会体现出意义的存在，建构主义反对黑板与白板的教学理论模式，认为学生大脑的丰富方法主要是依靠学生用自己的大脑去主动思考，而不是教师那种填鸭式的灌输，没有灵魂地复制给学生，而应该在学生的已经掌握获得的知识与技能的基础上，作为出发点，引导学生在原有知识与技能的基础上，拓展学习并掌握新新知识新技能。在中职学校信息化教学如果可以良好运用建构学科适用的教学情境，采用教师版主点评、小组讨论、师生探究的过程，这样建构主义的学科优势可以得到更高的运用与体现。

这里以常见的语文学科为例，语文学科集历史、文学、哲学于一身。学生不但要理解文字，还要有对应的时间与空间的想象力，因此，笔者认为中职信息化教学具有以下方面的意义：强调学生的学习效果应该通过在基础知识与技能的学习中获得。在三维中需要学习的目标知识，主要指人们的基本常识和生活中累积形成的思维固有模式，像信息的收集、信息的使用、信息的创新等能力。像在语文学科中，学习知识要求学生要有一定的抽象能力，这就要求学生做好课前预习，可以按照书本的要求去提前查找相关的图像视频资料，加深文字的抽象理解。同时培养学生的感官能力，在过去的教学方式方法多数采用教师照搬书本，而学生只能凭借死记硬背，这样的教学方法的结果因为学生缺少全方位的感官理解，而很难达到一个良好的学习效果。那么信息化的优点就显而易见了，信息化有其自身的优势，比如信息能够全方位地传播，可以给学生提供与传统教学方式完全不同的多通道的“立体感受”。

信息化教学具有丰富的数字资源、即时交流与互动、共建共享、零碎的时间学习、开放性和个性发展等独特优势。传统课程的教学方法相比不足之处：单一，古板，声、形、意不能很好结合，传统的教学观要求学生在二维与三维之间反复推敲声形意关系。这就要求学生要有过高的思维想象能力，但是多数学生的思维能力达不到或者无法满足这个要求，就这产生了教师难教、学生难学的现象。为实现良好的教学效果，我们将信息化教学结合研与学两点展开分析。

二、利用信息技术，创设激发学生学习兴趣的教学环境

研，也就是我们所指的研究，谁来研究？研究什么？又如何研究。教学分为教师的教与学生的学，因此这里的研究，就应该指教师与学生。教师要研究课本，学生也需要研究课本，这也是自主性学习目标的要求。在信息化教学中，需要教师与学生借助互联网与多媒体的手段来全方位的研究课本，也就是上文提到的多种感官能力的运用。这里的研，更多的是要着落于教师。当前，中职教师仍沿用传统教学方式方法。教学发展依赖教材。当解释知识时，老师跟着书本，学生被动学习，教师观念不更新，不能取得良好的效果。所以教师要充分利用便捷的信息化教学，利用好各种教学资源平台，多学习与借鉴他人的教学成果，在学习中创新。课堂教学前利用微课提前帮助学生理解预习，调动学生学习的学习情绪。课程教学中，采用视频图像帮助学生理解，提高学习效率与质量。

三、将信息资源整合进书本，提高教学质量

学，指的是学生的学习。中职信息技术属于技术型的课程，不但要求学生学会理论知识，还要掌握相关的技能，这就要求老师不能单单追求单纯的理论知识，照搬书本知识点，还要应当理论结合实践，在学生学习理论知识的同时进行相应的动手实践操作，以到达良好的教学效果。故而，这里要求教师要明确现在当前时代形式下对于教学工作的要求，教师工作的目标不能是学生学会理解书本知识，更要求可以实际上手实践，以及更高要求是可以以当前知识实践水平为基点而创新。观山则情满于山，看海则情溢于海，传统的学习就是教师教，学生背诵与理解。现在经过信息化的介入，使得原本单调的学科变化的更加丰富多彩。通过创设教学情境与多种创新形式的教学方法，鼓励学生多参与共同参与，搭建其认识框架，培养学习兴趣，比如在photoshop网店装修设计中，为了更好完成网页店铺设计，鼓励学生自己搜索设计素材，运用已有知识完成页面设计，再由师生共同进行评价，达到很好的学习效果，以提高教学质量。

四、结语

综上所述，在中职学校中展开信息化教学，需要整合并利用好校本资源，结合当前对中职信息技术教学的内容要求与教学目标，改变传统的教学认知以及创新方式方法，用新思路、新方法提高信息技术在各学科中的运用效果。

参考文献：

[1]郑可.教育综合知识[M].合肥：安徽教育出版，2015.