浅谈如何更好地组织实施小学高年级体育课

王磊

摘要：现如今，随着社会不断改革，教育事业日新月异。在新课程改革下，学校的体育工作也紧随其后，获得巨大发展。而新课改要求小学体育教师们时刻关注学生的实时情况，掌握学生们的心理和情绪的变化，了解学生们的日常行为举止，从而正确引导学生们在教育的道路上不走偏路，走向终身体育的光明大道。

关键词：小学体育、高年级、实施措施

引言：我国经济实力、综合国力都在飞速发展，教育事业緊跟着时代发展的步伐大步前进。为提高国民素质，增强学生们的身体素质，小学体育教育首当其冲。小学高年级的学生大都处在11-13岁之间，他们的身体正是处于发育的黄金时期，所以在小学体育课的教学过程中，教师们不仅要教给学生们掌握体育运动的动作姿势，还要督促学生多加锻炼身体，增强体质，要让学生们感受到学习动作姿势，锻炼身体的乐趣，从而对体育运动有着更大的兴趣。

一、选择正确的教学方法

当今社会，人们生活条件越来越好，使得现在的小学生们发育较早，很多小学高年级的学生已经进入了青春期，身体的发育和心理的成长也发生的巨大的变化，不能再像以前一样，当他们还是什么也不懂的小孩子。所以教师们进行体育教学时，应当改革过去传统的体育教学，在教学方法上应该有所创新，设计出适合当代小学高年级学生的教学方法。在教学内容方面，教师们应该选择一些较为具有对抗性和锻炼个人能力的方式，使学生们增强身体素质的同时培养学生们的竞争意识。教师们还可以选用一些合理的教学器材，使学生们在体育器材的辅助下更进一步提高身体素质，同时运动的负荷应当选择适中的强度，虽然他们发育有些早熟，但是毕竟还是一些正在发育的学生，所以一定要避免高负荷高强度的训练，在学生们身体所能承受的范围内进行体育锻炼。

例如，当教师们进行跳高体育教学时，过去较为传统的锻炼方式虽然有效，但是容易使学生们受伤，在腿上添加不同重量的铅块或者绑上沙袋，使学生们逐渐适应所增加的腿部重量，从而能够使学生们的弹跳力得以提升。这种方式有一定风险，学生的身体素质不同，就会导致选择不合适的重量负荷而腿部拉伤。所以在选择教学方式时，要利用科学的教学方法进行训练，跳高不只是要增强腿部力量就可以跳得很高，还要注重速度和技巧。增强腿部力量可以使用间歇式锻炼，持续的体育锻炼会超负荷而容易受伤。间歇跑对学生们的速度具有非常有效的成果。所以说，当选择合适的体育教学方法，不仅可以有效提高学生们的身体素质，还能更大程度地保护学生自身安全。丰富教学内容，使学生们更能展现出自己的特长。

二、拉近师生关系，调动学生的学习积极性

在传统的教学模式中，教师们在教学过程中一直都是课堂的主人，而在学生们的眼中，教师的地位就是高高在上，不可触及其威严。因此在课堂上学生们和老师有一种距离感，这样的心理就会逐渐增加学生对老师的畏惧感，从而降低学生们的学习积极性。在当今的新时代下，新课改要求小学体育老师们要打破这种师生关系，积极拉近与学生之间的距离，不仅要成为小学生们的“良师”，更要变成学生们的“益友”。这样不仅可以提高学生们在体育课堂的学习积极性，而且体育老师的教学效率也会明显提高。

例如，当我们进行高年级小学生学习跳远课程教学时，首先我们要知道，跳远是一个极具跳跃性的运动项目，学生们需要掌握正确的跳跃方法，具有一定的跳跃能力，而且教师们还要教授学生们学习正确的跳远姿势，最后达到腿部的发力、动作姿势以及身体重心的完美协调，这样才能够轻松地跳跃并且会很远。小学生们在没有学习之前无法做到腿部的发力、动作姿势以及身体重心的完美协调，而且摆臂也只是为了帮助跳，但是有很多学生每次摆臂就好像摆设一样，起不到助跳的作用。因此就需要老师亲身示范，并不是在一旁看着学生们去训练，而是和学生们一起跳跃。在跳远前摆臂的时候，就让学生们模仿着我一起摆臂，当我跳跃的时候，正好胳膊摆臂到前方，使摆臂为跳远增加一些助力，并教学生们跟我一起跳跃，在经过几次的试跳后，学生们的动作也变得越来越连贯，腿部的发力、动作姿势以及身体重心的协调性也越来越好，跳远的水平也就有了明显的提高，当学生们发现自己的跳远水平提高时，学习的积极性就上来了，同时和我的关系也就越来越好了。体育课不应该是教师教，学生做，而是要和学生们一起训练，这样不仅提高了教学质量，更是拉近了和学生们之间的距离，从而调动了学生们的积极性。

三、结束语

 在小学高年级教学中开设体育课程，不仅可以有效促进小学生的身体发育，增强学生们的身体素质，而且还能提高学生们的身体协调性。虽然在教学过程中会遇到一些大大小小的问题，但是在新时代教育改革的不断深化下，小学高年级体育课程的教学效率以及教学水平也在不断地提高，并且为提高小学生们的身体素质，拥有健康的体魄打下坚实的基础。

参考文献

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[2]唐启惠.小学中高年级体育课“先学后教”教学模式的实践探究[J].西部素质教育，2019.3（10）：238