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浅谈如何更好地组织实施小学高年级体育课

2021-10-21王磊

启迪·中 2021年6期
关键词:实施措施高年级小学体育

王磊

摘要:现如今,随着社会不断改革,教育事业日新月异。在新课程改革下,学校的体育工作也紧随其后,获得巨大发展。而新课改要求小学体育教师们时刻关注学生的实时情况,掌握学生们的心理和情绪的变化,了解学生们的日常行为举止,从而正确引导学生们在教育的道路上不走偏路,走向终身体育的光明大道。

关键词:小学体育、高年级、实施措施

引言:我国经济实力、综合国力都在飞速发展,教育事业緊跟着时代发展的步伐大步前进。为提高国民素质,增强学生们的身体素质,小学体育教育首当其冲。小学高年级的学生大都处在11-13岁之间,他们的身体正是处于发育的黄金时期,所以在小学体育课的教学过程中,教师们不仅要教给学生们掌握体育运动的动作姿势,还要督促学生多加锻炼身体,增强体质,要让学生们感受到学习动作姿势,锻炼身体的乐趣,从而对体育运动有着更大的兴趣。

一、选择正确的教学方法

当今社会,人们生活条件越来越好,使得现在的小学生们发育较早,很多小学高年级的学生已经进入了青春期,身体的发育和心理的成长也发生的巨大的变化,不能再像以前一样,当他们还是什么也不懂的小孩子。所以教师们进行体育教学时,应当改革过去传统的体育教学,在教学方法上应该有所创新,设计出适合当代小学高年级学生的教学方法。在教学内容方面,教师们应该选择一些较为具有对抗性和锻炼个人能力的方式,使学生们增强身体素质的同时培养学生们的竞争意识。教师们还可以选用一些合理的教学器材,使学生们在体育器材的辅助下更进一步提高身体素质,同时运动的负荷应当选择适中的强度,虽然他们发育有些早熟,但是毕竟还是一些正在发育的学生,所以一定要避免高负荷高强度的训练,在学生们身体所能承受的范围内进行体育锻炼。

例如,当教师们进行跳高体育教学时,过去较为传统的锻炼方式虽然有效,但是容易使学生们受伤,在腿上添加不同重量的铅块或者绑上沙袋,使学生们逐渐适应所增加的腿部重量,从而能够使学生们的弹跳力得以提升。这种方式有一定风险,学生的身体素质不同,就会导致选择不合适的重量负荷而腿部拉伤。所以在选择教学方式时,要利用科学的教学方法进行训练,跳高不只是要增强腿部力量就可以跳得很高,还要注重速度和技巧。增强腿部力量可以使用间歇式锻炼,持续的体育锻炼会超负荷而容易受伤。间歇跑对学生们的速度具有非常有效的成果。所以说,当选择合适的体育教学方法,不仅可以有效提高学生们的身体素质,还能更大程度地保护学生自身安全。丰富教学内容,使学生们更能展现出自己的特长。

二、拉近师生关系,调动学生的学习积极性

在传统的教学模式中,教师们在教学过程中一直都是课堂的主人,而在学生们的眼中,教师的地位就是高高在上,不可触及其威严。因此在课堂上学生们和老师有一种距离感,这样的心理就会逐渐增加学生对老师的畏惧感,从而降低学生们的学习积极性。在当今的新时代下,新课改要求小学体育老师们要打破这种师生关系,积极拉近与学生之间的距离,不仅要成为小学生们的“良师”,更要变成学生们的“益友”。这样不仅可以提高学生们在体育课堂的学习积极性,而且体育老师的教学效率也会明显提高。

例如,当我们进行高年级小学生学习跳远课程教学时,首先我们要知道,跳远是一个极具跳跃性的运动项目,学生们需要掌握正确的跳跃方法,具有一定的跳跃能力,而且教师们还要教授学生们学习正确的跳远姿势,最后达到腿部的发力、动作姿势以及身体重心的完美协调,这样才能够轻松地跳跃并且会很远。小学生们在没有学习之前无法做到腿部的发力、动作姿势以及身体重心的完美协调,而且摆臂也只是为了帮助跳,但是有很多学生每次摆臂就好像摆设一样,起不到助跳的作用。因此就需要老师亲身示范,并不是在一旁看着学生们去训练,而是和学生们一起跳跃。在跳远前摆臂的时候,就让学生们模仿着我一起摆臂,当我跳跃的时候,正好胳膊摆臂到前方,使摆臂为跳远增加一些助力,并教学生们跟我一起跳跃,在经过几次的试跳后,学生们的动作也变得越来越连贯,腿部的发力、动作姿势以及身体重心的协调性也越来越好,跳远的水平也就有了明显的提高,当学生们发现自己的跳远水平提高时,学习的积极性就上来了,同时和我的关系也就越来越好了。体育课不应该是教师教,学生做,而是要和学生们一起训练,这样不仅提高了教学质量,更是拉近了和学生们之间的距离,从而调动了学生们的积极性。

三、结束语

 在小学高年级教学中开设体育课程,不仅可以有效促进小学生的身体发育,增强学生们的身体素质,而且还能提高学生们的身体协调性。虽然在教学过程中会遇到一些大大小小的问题,但是在新时代教育改革的不断深化下,小学高年级体育课程的教学效率以及教学水平也在不断地提高,并且为提高小学生们的身体素质,拥有健康的体魄打下坚实的基础。

参考文献

[1]罗志德.小学高年级女生体育课厌学现象分析及对策[J].才智,2018(18):37

[2]唐启惠.小学中高年级体育课“先学后教”教学模式的实践探究[J].西部素质教育,2019.3(10):238

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