当代大学生马克思主义信仰观的树立探索

王春燕

摘要：马克思主义并不是一种形而上学的空洞理论，而是一种可以指导我们实际生活的客观思想。信仰马克思主义代表的并不是盲目崇拜，而是对真理的渴求以及对客观道理的清晰认知。对于当代大学生而言，树立马克思主义信仰观有助于他们清晰地认知社会现象、分析问题本质，使他们能够形成正确的思想价值观念。本文针对马克思主义信仰观的内涵进行了简要分析，指出了我们信仰马克思主义的意义，并且由此提出了树立当代大学生马克思主义信仰观的一些具体路径，以供参考。

关键词：当代大学生;马克思主义;信仰观树立

引言

在许多历史改革的重大节点当中，大学生往往是推动改革的先行者与参与者。这代表着他们能够更快地迎接新思想，但是同时也说明他们容易被一些错误思想所诱导。在信息可以快速传播的当今社会，众多思想掺杂在信息知识当中，对当代大学生造成了许多或好或坏的影响。他们在各种思想浪潮冲刷之下无力招架，认知与三观随时可能在冲击之下倾覆。所以，我们必须要为当代大学生找到一种足以支撑他们抵抗思潮冲击的思想支柱——马克思主义信仰观。

一、马克思主义信仰观的内涵

马克思主义信仰观指的并不是对某一团体、某一宗教的盲目崇拜，而是指对客观真理的坚信不疑以及笃定践行。其更多的重点在于对马克思主义理论的认同，而非像一些宗教信仰一般地盲目相信。马克思主义信仰者可以拥有独属于自己的思想与见解，唯一相同的只有对真理的永恒追求以及对共产主义社会的殷切希冀。马克思主义信仰观是对马克思主义理念的强烈认同，也是一種更加科学、先进的世界观，更是坚定不移的共产主义理想追求与实践。

二、为什么要树立马克思主义信仰观

马克思主义信仰观所强调的并不是对何种理论持有偏见，而是对所有事物、所有事理持有一种客观的态度，以客观求真作为认识事物过程中的目标与追求。树立马克思主义信仰观，可以让我们以最理智的状态、最清醒的视角来看待社会与世界，洞悉其中的事物运行规律，从而找到正确的处世方法与做事逻辑。树立马克思主义信仰观，可以让我们在学习知识时从辩证的角度看待知识理论，以谦虚的心态进行探索求真。树立马克思主义信仰观，还可以让我们在面对纷纷扰扰的信息时去芜存菁，依循客观逻辑找到信息中的真相，不被任何别有用心的人所煽动，也不陷入到人云亦云的被动局面当中。

三、当代大学生马克思主义信仰观的树立

（1）当代大学生马克思主义信仰观现状

目前，当代大学生对于马克思主义的信仰情况出现了多种极端。有些学生的求知欲望强烈，受到了爱国主义精神的感召，故而对于马克思主义一直怀有崇敬之心。当这部分学生接触到了马克思主义理论体系以后，便不可自拔地陷入到了对马克思主义的崇拜与信仰之中。他们的崇拜并不盲目，而是发现了马克思主义的优越性以后的自然情感流露。随着对马克思主义学习的不断深入，他们越发感觉到了马克思主义在日常生活事物或者其他知识学习方面的重要指导意义，对于马克思主义的信仰自然也就愈发坚定。

还有一部分学生对于马克思主义的认识不深，虽然从课本当中感受到了马克思主义的先进性，但是却没有将之与生活实际联系起来，更没有深入地思考过马克思主义的真谛与内涵。他们可能从日常生活小事当中感受到了我们国家制度的完善与体贴，但是却未曾想过在这些小事当中所体现出来的社会主义制度优越，更不曾将之与马克思主义联系到一起进行深入思考。这一部分学生对于马克思主义虽然持有崇敬的态度，但是却未曾理解马克思主义真正值得崇敬与信仰的原因。

当然，也有一部分学生不可避免地受到了一些错误风气的影响，对于历史和马克思主义产生了怀疑的态度。这些学生大多只是看到了一些捕风捉影的消息，就先入为主地做出了主观臆断，导致了他们在看待事物时不客观、不清晰。这样一来，这部分学生就很可能会被网络上的别有用心之徒给轻易诱导，错误判断事物的本质，而跟随着众多盲目从众的网络喷子作出不理智的举动。

（2）影响大学生马克思主义信仰观的原因

影响大学生马克思主义信仰观的原因有很多，从学生个人思想层面来看，当代许多大学生的利己主义思想严重，在学习知识时也只会选择对于自己未来有用的知识。这些学生虽然可能有着比较清晰的未来人生规划，但是在根本思想上面却难免过于狭隘。他们在专注于专业知识学习的过程中，只留给了马克思主义理论知识很少的时间与占比，而这仅有的付出也是为了收获相关课程的成绩回报。在这样的利己思想诱导之下，他们自然就无法理解共产主义精神中的爱与奉献，更不会主动去学习并信仰强调共产主义理想的马克思主义。

从教师的教学引导层面分析，越来越多的教师开始将马克思理论教学模式化、固定化。他们在讲授马克思主义相关知识时，只将这些理论视为可以死记硬背的理论概念，并且以此来设计课程的教学内容与教学形式。这些教师自身都很少将马克思主义与生活实际联系起来，更遑论引导学生去用马克思主义视角来看待问题或是联系生活实际。而且，这些教师在授课过程中也很少联系到社会热点，并且从马克思主义对于这些热点事件做出分析。这样，学生就更难想到用客观的态度去看待事情处理问题。当然，也有一部分教师的教学能力仍然存在不足之处，所以他们并不能将马克思主义的真正魅力展现给学生，这样学生在学习马克思主义知识时就依然无法被吸引，更遑论对马克思主义产生信仰和崇敬。

（3）如何帮助当代大学生树立起马克思主义信仰观

在帮助当代大学生树立马克思主义信仰观之前，必须要先从教师自身开始，改革马克思理论教学课堂。教师自身先要清晰地认识到马克思主义对于实际生活的重要指导作用，并且围绕这一点重新建构马克思主义理论教学课堂。同时，教师也要努力提升自己的教学能力，在教学过程中结合社会热点分析，以马克思主义的辩证思维来看待矛盾与问题，帮助学生拓宽视野、打开视界。另外，教师还需要活化马克思理论教学课堂，主动创新教学方法以及课堂教学模式，让枯燥的理论教学变成理论与实践结合的综合教育，在教授马克思理论知识的同时引导学生形成马克思主义信仰观。

在教学内容方面，教师需要借助近代史中的诸多例证，帮助学生认识到马克思主义的优越性。在马克思主义出现之前，饱受外敌欺辱的国人也有着满腔赤诚热血，但是却苦于救国无门，只能作出无畏的牺牲。而在马克思主义出现以后，国家的强盛有了通路，人民的幸福有了希望，怀揣救国热血的青年人从嘉兴南湖乘船起航，一路铸就了中国共产党的辉煌历程。这样生动的例子足以说明马克思主义的优越性，让学生们感受到共产主义理想和社会主义制度的伟大力量，从而引发学生对于马克思主义的崇拜之情。教师可以用中国共产党出现之前的时代动荡作为铺垫，然后从共产党的成立开始，逐渐向学生们讲述中国共产党的奋斗历程。在这样的奋斗历程当中，马克思主义理论与中国国情进行了融合，诞生出了毛泽东思想、邓小平理论等重要内容，我们的国家也在这些符合国情的伟大思想之下逐渐发展壮大，直至今日的繁荣昌盛。在教师娓娓道来的过程当中，学生愈发理解了马克思主义对于我们国家的重要意义，也能够在客观回顾历史的过程中逐渐对马克思主义产生崇敬与信仰。

另外，教师也可以积极开展理论实践活动，让学生通过社会调查、走访参观等方式来深入了解我们国家当前的社会制度，从而对其中所蕴含的马克思主义产生更加深刻的理解。当学生能够真正了解到我们国家的社会制度之后，就自然会对指导了这样制度诞生的马克思主义产生特殊的感情。而当学生总结回顾此次活动的时候，他们的这种感情还会进一步发酵、膨胀，甚至是在学生心中树立起马克思主义信仰观。

结语

综上所述，当代大学生虽然有着更加宽广的视野、更加牢靠的知识基础，但是他们在思想方面却往往缺少一面足以引领他们正确认知世界的信仰旗幟。想要在当代大学生的心中树立起马克思主义信仰观，就必须要让他们认识到马克思主义的优越性与独特性，使他们能够自主自愿地深入探索马克思主义理论内涵。如此，才有机会在学生心中深植马克思主义信仰，让他们能够以客观求真的唯物主义视角，去正确认知这个信息多元但是真理唯一的世界。

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