简析小学美术教学中培育创新思维的路径

焦倩

摘要：素质教育的发展促使教师更加关注学生的综合能力，而塑造学生的自主创新能力是德育教育的关键内容。小学美术课程另外包括了德育教育内容和智育教学内容，在塑造与提升学生的创新思维层面起着十分关键的作用。根据此，文章内容从重视学生主體，开发学生的创新思维;以学生为教学中心，创建启发式美术课堂;构建思维塑造环境，培育学生创新能力三方面着手，明确提出了塑造学生创新思维的几个方面提议。

关键词：小学美术;创新思维;培育策略

在我国全力实行德育教育的浪潮下，过去的教育模式已经不能够达到大家对教育的要求，当代教育更为重视塑造学生各个方面的基础能力，尤其是创新思维基础能力。美术是被广大教育工作者认可的，能有效塑造学生创新思维和综合能力的课程，但一些小学的美术教育过度重视技能训练，这偏移了德育教育的总体目标。因而，教师在小学美术教育时要留意塑造学生的创新思维基础能力。在此，本文结合小学美术教学实践，简要阐述在美术教学中培养学生创新思维的方式方法，以期为广大同仁创新美术教学提供积极的参考意见。

一、重视学生主体，开发学生的创新思维

小学美术教育中的美育有利于提升学生的自主创新能力。小学美术教学中的品德教育会在认知能力与感情的协力促进下提升学生的洞察力、记忆能力和自主创新能力。在过去片面强调考试成绩的教育中，学生想象力被扼杀，这对美术教育而言是致命性的损害。美术教育注重塑造学生的想象力，学生能够在美术课堂教学中充分运用自身的想象力，如组织学生用画笔工具绘画，用橡皮泥捏出可爱娃娃。此外，创新精神是每一个人生道路来就会有的，每名小学生的身上的创新精神都是不一样的。求知欲存在于每名小学生的心灵深处，学生对不明的事情充满了好奇心，恰好是这一份求知欲激起着学生的好奇心。因此，在学生成长的过程中，教师一定要想尽办法重视和维护学生的求知欲、想象力和好奇心，提升学生的自主创新能力。

例如，在教师讲解“电脑美术”一节内容中，尽管小学生的年纪小，自主学习能力较弱，可是学生能利用信息科技开展一些简单的绘画实际操作。美术课上小学生对各种颜色表现非常大的兴趣，学生经常应用自身喜爱的色调绘画，绘制的著作色彩搭配较为简单，在没有比照的状况下，小学生觉得那便是最“美”的。而利用信息科技训练色彩搭配，能够扩宽小学生的视线，填补其色彩搭配不融洽的缺点。在教学活动中教师能够先开启多副界面，让小学生选择自己喜爱的界面，随后开展涂色。在自由涂色时，留意正确引导小学生观察比照界面的色调，让小学生根据比照，亲自体会哪一种色彩搭配在一起是最美观大方、最融洽的，并有目的性地出示几类配搭方式，拓展学生创新绘画的空间，发展学生的创新思维。

二、以学生为教学中心，创建启发式美术课堂

小学生的突显特性之一，就是学生不容易以成人的方法了解问题，每名学生都有着自身的逻辑思维习惯，也因而具备更为丰富的内心。因此，在这个阶段塑造其自主创新能力是十分必要且需立即实施的。教师在教学课堂中应当保证以学生为本，重视学生每一次因好奇心提出的问题，正确引导学生研究新思维。有一些美术教师对班中诸多学生没有耐心，不但没有仔细正确引导，反倒严禁学生讲话，这就扼杀了学生的创新思维。

例如，在“放学了”教学过程中，正确引导学生进行创作时，教师要激励学生将自身的美术作品向同学们展现，随后让学生互相评价，最终由教师对学生的作品开展总体评价，充分发掘学生的亮点，以此能够激起学生学习绘画的兴趣，另外促其积极地填补自身的不足。此外，在美术课上，教师还必须用自身的方法促进学生勤于思考，正确引导学生开展想象，最终使其以美术绘画的方法呈现自身的内心深处。仅有此，才可以激励学生胆大想象，激发学生的主动性，让学生用画笔工具造就出更为多种多样的全球。

三、构建思维塑造环境，培育学生创新能力

小学美术教育对塑造学生创新思维具备十分关键的实际意义。最先，小学美术教育有利于学生对意境的自主创新。美术是一种空间艺术，其有关主题活动离不了对形体的充分掌握，这就是意境生成的关键来源。小学生对外部的了解绝大多数来自多种多样的大自然和社会实践活动，大部分滞留在理性环节。美术课程内容的丰富多元性和教学方法的协调能力有利于提升学生的发散性思维基础能力，以美来追求完美，这就为美术有关主题活动展示了充分发挥的想象空间。学生在美术学习的过程中，能够凭着自身的充分发挥和想象作出比较满意的绘画作品。因而，教师在美术课过程中，能够根据构建变化多端的环境因素激起小学生的创新精神。

例如，在教师引导学生学习“植物写生”过程中，能够组织学生出游，让学生与自然界进行亲近接触，体会自然界的绚丽多彩;能够让学生认真观察花鸟鱼虫，用画笔画出来;或是按时举办班会主题，和学生一起讨论某一个新鲜的事情，让学生积极发言，探讨之后根据手上的原材料展示出自身的作品，教师再开展全方面的评价，激励学生开展自主创新。教师平常应当激励学生多观察、多了解、多尝试新鲜的事情，丰富学生的理性经验，进而激起学生的想象力，为塑造学生的创新思维奠定牢靠的基础。

综上所述，针对有明显求知欲和好奇心的小学生而言，在小学这一重要的阶段塑造创新思维基础能力是十分必需的。美术教育者必须吸取优秀的教学理念，提升本身素质，打造出塑造学生创新思维的智慧课堂，并为学生构建有益于创新思维塑造的优质环境，从而为社会发展运输大量的高质量优秀人才。

参考文献：

[1]刘冬云.对小学美术课堂教学中创新思维的新构建[J].考试周刊，2018（42）：179.

[2]张晓童.刍议小学美术教学中学生创新能力的培养[J].中华少年，2018（15）：241.