浅谈激励教学法在小学语文教学中的应用

谷刘芳

摘要：学好语文知识不仅体现在语文这一个学科上，还可以为其他学科的学习提供帮助。因此作为小学语文教师，应采用更为有效的教学策略，牢固学生的语文基础，使其今后能够更加顺利地学习各种知识。本文正是以此为出发点，针对激励教学法在小学语文教学中的应用做了简要分析。

关键词：小学;语文教学;激励教学法;应用路径

激励教学法是在新课程理念下发展起来的一种新型教学手段，以激发学生热情、培养学生信心为目标，可以让学生真正感受到学习的乐趣，促进学习效果的不断提升。将其合理应用到教学活动当中，可令语文学习变得更加轻松，同时增强学习信心，从而令当前的语文学习和今后其他学科的学习都能更加顺利。

一、激励教学法简述

所谓激励教学法指的就是在和学生日常交流过程中要使用肯定的语气，并用语言动作表情等鼓励学生，帮助学生建立学习信心，以此达到增强主观能动性的目的。应用激励教学法是为了解决小学生的各种心理问题，尤其是小学生的内心比较脆弱，很容易因为在学习中遭到挫折或者受到外部因素影响而失去信心，这样对学习和未来发展都是极其不利的，因此必须通过激励教学法加以改善。

二、小学语文教学中激励教学法的应用路径

（一）构建良好的师生关系

师生关系是学生在学校生活中最为重要也是对学生影响最大的一种关系，对小学语文教师而言，若想真正发挥激励教学法的作用就要充分尊重学生，和所有学生平等相处，站在学生的角度思考问题，将学生在生活和学习中遇到的困难全部排除，[1]。另外，不同学生个体必然会存在差异，对此要予以足够重视，这样才能和学生建立良好的关系，学生会因此更信任教师，对语文的兴趣也会更高，并且为激励教学法的应用打好基础。

（二）开展多种类型的课堂教学活动

小学生都非常活泼，经常会出现很多新奇的想法，另外小学生无法将注意力长时间集中在同一件事物上，这就要求应用激励教学法要开展多种形式的课堂教学活动，以此不断吸引学生注意力。另外在课堂教学中也可以和学生进行积极交流，并鼓励学生表达自己，最终达到利用激励教学法提升语文教学效果的目的。比如，针对《金色的草地》开展教学时，应以引导对文章进行讨论，从主人公小时候的故事出发，让学生阐述起自己对这篇课文的理解，当学生阐述完毕以后教师要予以鼓励性评价，而且无论学生但理解是否正确都要使用非常好、继续努力、请坐等话语，以此增强学生的信心[2]。又以《守株待兔》为例，这篇课文的教学中可以鼓励学生分别扮演农夫和兔子，然后再让学生阐述请对这篇课文的理解，当学生阐述结束以后教师同样要予以鼓励并进行总结。这样都能让學生对教材的理解与掌握得到明显增强，而且还能提升教学效果，达到了激励教学法的应用目的。

（三）良好学习氛围的营造

良好学习氛围应该是积极向上的，在这样的氛围下学生的信心会得到明显增强，学习效果也会显著提升，因此应用激励教学法也要重视氛围的营造。除了要和学生构建良好关系，还可以在班级醒目位置增添一些具有激励作用的标语，或者日常教学中多使用一些激励作用的小故事，这样便可完成良好氛围的营造，达到激发学习积极性的目的[3]。另外，教师也可以鼓励学生进行公平竞争，可以定期在班级中评选优秀语文学习标兵，令其协助教师做一些收发作业的简单工作，众所周知小学生都非常喜欢表现自己，通过这种方式可以激发学生的竞争意识，让学生积极参与到竞争当中，更有利于营造良好学习氛围。

（四）充分发挥评价的作用

有效的教学评价不仅可以反映学生的学习情况，同时也可以达到培养信心和激发兴趣的目的，因此应用激励教学法不能忽视教学评价的作用。实际教学活动中，可以结合学生一段时间内的变化进行鼓励性评价，如果学生经过一段时间的学习并没有获得提升反而有所下降，那么仍然要鼓励学生，帮助学生建立信心，避免因为学习状况不良好而产生其各种负面心理[4]。另外评价要阶段性进行，同时要渗透到每一单元每一个课程当中，比如当《走月亮》的教学结束以后，可以重点评价学生是否能够通过学习感受这篇课文中浓浓的亲情，从而判断这篇课文的教学是否获得了良好效果，由此便达到了利用评价发挥激励教学法作用的目的。

结束语

综上所述，将激励教学法应用到小学语文教学中，应和学生建立良好关系，同时营造良好关系、丰富课堂教学活动形式，并做好教学评价，进而在激励教学法的推动下不断提升教学效果，并促进学生的良好发展。

参考文献：

[1]陆廷超.浅谈激励教育在小学语文教学中的应用[J].新课程导学，2018，000（001）：P.20-20.

[2]姜海洋.激励教学法在小学语文教学中的应用[J].软件：电子版，2017，000（004）：274.

[3]杨晓飞.浅析激励教育在小学语文教学中的应用[J].散文百家·国学教育，2019，000（002）：99.

[4]王生菊.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].新课程（中），2018，000（004）：104.