高中语文教学中情境教学的实践研究

朱选民

摘要：高中是教育的重要的阶段，是学生为以后学习打下基础的阶段，对学生的影响非常大。随着素质教育和新课改的推进，老师要创新教学方法，让学生体验新颖的教学模式，从而提升学习的兴趣和动力，进而提升学习的质量。老师要实时了解社会的变化，这样才能够使教育与时俱进，培养出适应社会发展的人才。老师可以运用情境教学的方式引导学生开展实践学习，从而提升学生的学习效果。

关键词：高中语文;创新教学方法;情境教学

引言

随着新课改的深入，学校和老师对学生的素质和能力越发地重视。情境教学是老师通过多媒体教学和口头引导的方式展开的教学模式，老师可以为学生构建轻松的学习环境，让学生能够全身心地投入到情境中，身临其境地展开学习。这样代入式地学习，可以激发学生的学习兴趣，增加学生的体验感，让学生能够提升学习的效率和质量。在教学中，老师要引导学生通过不同的层面和角度探索问题，让学生能够扩展思维，增加文化素养。

一、情境教学的定义

情境教学是根据教材的内容创设真实的教学情境，提升了教学的效率和质量，这样的教学模式深受学生和老师的欢迎，能够让学生快速地回归到课堂中，增加了學生的主动性和积极性。在高中语文课堂中，老师可以运用情境教学的方法展开教学，将知识点更加生动形象地展示出来，并且老师可以运用信息技术等方式提升学生对文章的理解，从而达到更好地学习效果。

二、高中语文教学中运用情境教学的方法

（一）音乐渲染，激活审美意识

高中语文教学不仅需要教导学生基础的语文知识，更重要的是培养学生的鉴赏能力，让学生增强人文素养。在阅读文章时老师要引导学生能够正确地分析和理解文章，发现文章中的美，并且能够尝试着创造美，从而促进学生的语言理解和表达能力。在教学中，老师可以展开情境教学活动，通过音乐的烘托，让学生能够将音乐与文章相结合，让以往扁平的文字立体化，更加深入地了解文章的情感与人物的特点，从而提升学生的审美能力和鉴赏水平，让学生能够增强审美体验，促进学生审美能力的提升。

（二）借助多媒体展开情境教学

随着社会的进步，信息技术的普及，传统的教学方式已经不再适合现在学生的学习与发展，老师要跟上时代的脚步，采取新颖的教学方式教导学生，而且老师要跟上时代发展不断地优化教学理念，为了能够提升教学的效率，老师可以运用多媒体教学，让学生扩展思维，丰富学习的资源，从而提升学习的质量。根据对学生的研究发现，大部分学生不喜欢语文的原因是因为老师的讲课方式过于单一，内容无聊，更多的教学内容仅以文字的形式展示出来，这不仅无法激发学生的学习兴趣，甚至会降低学生的积极性。而且部分老师采用照本宣科的方式展开教学，这样的教学方式无法让学生提升学习的动力，甚至会让学生产生抵触的情绪。对此，老师可以充分地利用多媒体教学的形式展开教育，通过生动的图片和影像还原文章的内容，这样教学不仅可以提升学生的理解能力，也可以改变以往教学模式单一的缺点，让学生能够提升学习的质量和效率。老师在教学中要做好引导的工作，让学生通过视频理解和分析文章，让学生能够透彻地掌握其中的知识点和文章的情感，从而提升学生的学习效率。

（三）引导学生展开合作学习，培养自主学习能力

在高中语文教学中，老师可以通过引入情境教学的方式提升教学的效率。高中语文教材中古诗词和文言文的占比非常重，在以往教学中，老师会采取灌输式教学的方式，让学生死记硬背掌握其中的意思和情感，这样的教学方法使得学生始终处于被动接受知识的位置，无法提升学生的积极性和自主性，有时学生用自己的理解探索文章，会经常被老师否定，为了能够提升学生的分数，老师会让学生记住统一的答案，这样的教学方法忽略了学生的心理与情感，让学生无法激发创新意识。对此，老师可以让学生以小组的形式展开学习，让学生之间能够充分的交流与沟通，老师可以根据学生的学习能力布置学习任务，让学生通过分析和查阅资料，自行解决问题，这样不仅可以提升学生的自主学习意识，也可以让学生提升合作意识，对学生以后的学习和与发展都起到积极的影响。

（四）角色演绎，引发共鸣

角色演绎可以加深对文章的认知与理解。老师在教学过程中可以让学生以小组的形式展开学习，让学生分别扮演不同的人物，让学生通过表演了解人物的精神与内心世界，从而引发学生与文章的精神共鸣，让学生能够增强体验感。在组织语文教学活动时，老师要深入地了解文章，并且选取适合的段落完成角色演绎，在演绎的过程中，学生可以根据自己的理解对角色进行扩充，引导学生激发想象力和创新能力，在不影响整体情节和情感的基础上，进行创新，这样教学可以让学生加深对文章的记忆，并且能够提升学习的兴趣。

结束语

综上所述，随着新课改的推进，高中语文老师要根据教材的内容展开创新教学，老师可以充分地利用情境教学的模式，让学生能够身临其境地学习文章故事，从而加强体验感，让学生真正地理解文章的内涵与情感，从而提升学生的学习质量和效率。

参考文献：

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