小学数学教学中提高学生解题正确率的方法

陈思洲

摘要：小学数学教师要让更多的小学生养成良好的数学学习习惯和思维体系，能按照正确的步骤和模式去处理大量的数学学习任务，并且在学习数学知识点的同时，具备良好的思维体系，能用合理的策略去处理相关的问题，不断提高学生的数学学习正确率。教师要用智慧和才能去打造出更为活跃的教学氛围，又要用充满活力的思维去引领学生面向超越。教师要注意：学生的潜能是无限大的，教师务必要开启一扇通往智慧的教学之门，牵引学生向前进。

关键词：小学数学;思维模式;计算正确率;方法探究;教学效果

小学数学教师要以正确的数学思维去牵引学生，使其能感悟到学习数学的乐趣，并且能更加具备耐心、智慧、能力，认真地完成不同的数学学习任务。小学生在完成数学运算题的过程中存在着的显著问题是自身的仔细程度、用心程度、计算技能技巧都是不够的，在这种状态下，教师尤其要用教学的灵光去烛照更多的小学生，使其能在学习数学时，孜孜不倦、认认真真，用心处理更多的问题，消除自身的问题，且能在数学学习的世界上从容自在地练习，完成相应的超越。

一、小学数学教师要激活学生的练习兴趣

小学数学教师在漫长的教学生涯之中，要充分地激活学生的学习兴趣和练习兴趣，让更多的小学生能体会到数学学习和完成数学练习题是非常有趣的事情。教师要将这种思维模式带给全体的小学生，并且让学生都能以欣喜的状态去完成数学学习任务和数学练习题。小学生的数学学习在极大程度上受限于自身的学习心态和心理状态，如果教师能从本质上改变学生的学习状态，激活学生的心理状态，那样也就让学生的数学练习效率能在一定程度上得到了提高的可能。

例如，教师要消除并试着化解学生的畏难心理，要让小学生能以“升级打怪”的心理去处理不同的数学学习任务，让学生试着不断地提高自己的学习自信心。小孩子都有着很强的竞争心理，教师可以对此加以分析，并且能够通过激发学生的竞争心理来推动学生的发展，继而让学生的数学学习兴趣和解题兴趣都能得到不同程度的突破。教师为了更好地帮助学生提高和发展，可以试着运用赏识思维的教学模式，让学生能在学习数学知识点、完成解答后，被教师的温柔话语所浇灌，能倍感鼓舞，不断地向前进。

二、教师要让学生养成勤于反思的习惯和策略

学而不思则罔，思而不学则殆。学生的学和思是紧密结合在一起的。当教师要让学生认真地反思自我的数学学习习惯，在处理不同的数学问题时都能加以正确地反思和思考。有的题目是考验学生的计算能力和细心，有的题目考验的是学生的逻辑思维能力。有的题目则是考验学生的空间想象能力和推理能力。不同的能力对于学生的数学学习和发展都能起到重大的意义，反过来分析，学生要想处理好不同的数学问题，则要具备上述的数学学习素养。

在本质上，反思是一种对于自我所走过的数学学习道路的最深刻、最由衷的观察、反省和彻悟，并且在历经这种反思反省和彻悟后，让自我的数学学习能力和解题能力都能得到提高和进步。有的学生在完成计算题时，连最基本的检查的能力都没有，毫无疑问，这样的行为是很值得反思的。教师让学生懂得：在做计算题时，学生务必要具备检查的能力，唯有如此学生才能搞清楚正误，也能养成良好的学习习惯，确保自己走在合理的数学学习道路上。

三、教师要帮助学生建立起相互探讨的学习模式

一人计短，两人计长。当下的小学生同时存在着好高骛远、刚愎自用等等问题和缺点，上述的问题和缺点的存在对于学生也是不利的。小学生理应懂得：自己唯有能敞开心胸，不断地向比自己更为出色的人和事学习，才能得到更大的发展和进步，而进步和发展能带给自己更大的充实感和快乐，这是难得的成功体验。

例如，学生在学习方程、分数、小数、百分数、质数合数、平行四边形等等问题时，尤其要注意和自己的同学、同伴达成合作的关系，让合作和互动成为推动自我成长的动力和“燃料”。教师应该在班级内部营造出一种更为和谐的学习氛围，让每一个学生都有着无私无畏的心理，认真地把自己的学习心得呈现给对方，且能在同伴的帮助下，丰富自我的学习理论。教师要把学生的学习经验和学习心得加以萃取和领悟，让全班的学生能更好地运用所学习的知识和理论，更好地呈现出本人的活力，感悟到数学的内在魅力[2]。小学数学教师要在班会和学习研讨会上，让学生能各抒己见、各自呈现各自的观点。教师同时要帮助学生把不同的观点和学习经验加以汇聚和总结，且能令学生在收获知识的同时，养成尊重别人的方法的习惯和学习心理。

小学数学教师在完成数学教学任务的过程中，要让更多的学生懂得：数学解题能力的提高和发展不是一蹴而就的问题，而是一个逐步提高的过程。教师要试着化解学生的自大自负的问题，能敞开心灵，让学生秉持着合理的状态去完成问题，并且能在完成问题后及时加以反思和自省，逐步实现进步。教师要消除学生的学习困厄，让学生增强知识的综合运用能力。

参考文献：

[1] 趙玲.小学数学解题能力培养策略例谈[J].内蒙古教育，2016（12）：41.

[2] 卞朝阳.如何提高小学生数学的解题能力[J].读与写（教育教学刊），2015（12）：7.