初中语文教学优化课堂教学提高学生实践能力的策略

张太华

摘要：从整体角度分析，表达能力是学生实践能力的体现，初中语文教学教给学生们丰富完善的表达能力，对以后立足社会有很好的帮助，初中语文教学随着课改的推进，已经开始注重课堂与实践能力的高度结合。探索初中语文教学提高学生的实践能力，能有效帮助学生应用好初中语文知识，激发学生对语文学习的兴趣，真正做到学以致用，提高学生的实践能力。

关键词：初中语文;优化课堂;实践能力;学生

一、引言

传统的初中语文教育只限于在课本的文字教学中，陈旧且乏味，常使学生厌倦学习语文知识。而如今，新课改的推行实施，帮助了初中语文深得学生的喜爱。初中语文教学开始将书本固定化的知识与学生的实践能力结合在一起。这样的做法帮助学生灵活运用到语文知识文化，也让学生懂得语文知识的重要性，激发出学生学习语文的兴趣爱好。初中语文教学提高学生们的实践能力，也是活学活用的表现。

二、优化初中语文课堂的方法

（一）整合初中语文教材，提高学生语文能力

初中语文教师应根据学生们能力制定一套属于他们的教学课程，目的是让学生能力在语文课堂上自主且有效的掌握初中语文知识，学习上提高学生的工作效率。初中的语文有古诗词、散文、现代诗歌和叙述性等文章，教师应当结合着课本内容给学生多贯穿一些背景情节，使学生能更多的体会到文章作者的当时思想。初中语文教师可以运用多媒体技术，让学生直观体会课本中的一些情景，感悟诗人、作者的心态。课后，初中语文教师可以要求学生们熟读深情朗读课文，并以团队为主进行演讲表演，用演讲形式促使学生们学会自主的剖析文章的内涵、丰富情感以及文章中心思想，提升学生主动学习的能力。

（二）引领学生探索研究文章的能力

初中的语文教材有很多比较经典耐人寻味的文章，它们值得学生们进行探索。初中语文教师首先教给学生们学习语文的方法，如分段并總结每小段的大概意思，找出中心句，勾画出优美的句子等，这是让学生课前阅读文章需要做的任务;然后，初中语文教师再要求学生们深挖文章，如找出文章中心思想、主旨、作者观点句子并概括作者的中心思想等。最后，初中语文教师需要教给学生学习语文文章最重要的是学会品味文章、学会审析文章的美，如文章意境美、句式美、结构美等。培养学生审美能力的前提是将文章多读并把文章研究透彻，研究和审美过程中学生会加深对文章内容的理解，从中感悟作者的情感，与作者产生共鸣。

三、用语文教学提高学生实践能力

（一）开展语文课堂教学活动

（1）课前准备采用演讲形式

初中语文教师可以安排学生将课前唱歌换成课前优质量演讲。朗诵演讲可以提高学生语言表达能力。初中语文教学可以要求学生课下好好准备文章和练习口语，以免出现阅读停顿、结巴现象，加深学生对文章的理解。课前有感情的朗诵能让学生习以为常并喜欢上朗读和阅读。

（2）游戏教学，提高课堂活跃度

游戏和教学结合，能让学生们忘记学习带来的压力、困倦。活跃学生上课的思维，提高课堂热情程度。实现好的教育模式。语文课上的游戏是关于语文为题材的，游戏目的、内容和方式都是为语文学习有效实施创立的。如初中语文教师将班级分为两大组，将相似的文章中的故事情节进行整合，找出人物的特点，性格、文章的结构、文章中心思想和中心段落等等，以组队为单位，采用绘制表格的方式摘抄在黑板上，让小组成员进行填表。板报表格的形式让学生们进行对比学习，培养学生语文学习的清晰思路和模式，让学生互动学习、去长补短、共同进步。游戏与教材融合也体现出语文是一门使用性的学科。

（二）使用微课技术加深文学常识

文学常识也是初中语文教学中的重要部分。文学常识多少决定学生在初中语文基础上的文学素养高低。所以利用文学常识教学，能够影响到学生的阅读能力，进而影响到学生的文学实践能力。由于初中课堂时间有限，所以初中语文教师应该建议学生使用微课技术去学习认识文化常识。微课技术内容广泛，融合云计算、大数据、物联网等多种技术要求。学生可以通过微课提高阅读能力，实现现实生活中的语文实践。

例如，初中教学中《中国石拱桥》的课文讲解中，讲述了中国两千年来，建立的无数石拱桥，赞美了石拱桥的形式优美，结构坚固，也反映了古代人们的聪明智慧与勤劳艰辛。文章中，先提到了公元605年左右修建至今有一千三百多年历史的赵州桥，文段中讲述到“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”以及“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下”。赵州桥巧妙绝伦的建造，初中学生仅从课本中读取文字来对古代拱桥的认识是比较肤浅的，难以想象到千年古老桥梁的坚固以及设计的独到之处。但微课视频就能够帮助学生直观地了解到古代的石拱桥多么坚固又巧夺天工，使学生从微课中加深认知，直观地感受到古代拱桥的艺术与古人的智慧，进一步激发学生对民族文化与社会主义事业的自豪感。

（三）扩展课外初中语文教学路径

可以在班级上设置一些课外读本，给学生们创造一个小型阅读平台。第一，设置课外读本，促使学生们共同进步，吸引学生求知欲，给学生们养成课外读物的习惯。初中教师可以每周进行一次课外读物的观后感大会，让学生们发表自己本周从课外读本中有什么收货和启发。教师对学生们的课外观后感提出一些建议和评价，或者需要学生思考的问题;这种观后会议的形式也可以吸引更多学生去读一些比较精良的书籍。这样语文课堂教学实践能帮助更多学生热爱文学，主动研究语文文化。

结语：初中语文教学可以在语文实践中变得丰富，变得有魅力。本文提出了一些语文与实践结合的方式，如举办课堂活动、朗诵、做游戏等，这些教学活动极大的活跃了课堂上学生热情程度，收获了课堂效果。将语文与实践结合的方式还有很多，初中教师需要多研讨使学生主动的学习语文知识，促进学生加深文章理解，让学生学会将语文活学活用在日常活动中，从而高效地提高学生的实践能力和语文综合素质。

参考文献：

[1]宋小波.如何开展语文综合活动，提高学生学习能力[J].新课程，2012.

[2]李翔.（2020）.浅谈初中语文实践中培养学习兴趣的方法.女报：家庭素质教育，0259-0259.