多元化教学法在初中语文教学中的应用

潘才英

摘要：基于核心素养视域下的初中语文教学，教师要以学生发展为主，坚持以人为本的教育理念，重点培养学生的个人素养与多方面能力，丰富学生的情感与思想。在语文教学中，教师要充分了解教学内容与学生实际情况，积极创新教学形式，从而有效激发学生的学习兴趣与积极性，培养学生的自主学习能力，提高学生的语文综合能力与核心素养。基于此，本文章对多元化教学法在初中语文教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：多元化教学法;初中语文;应用

引言

新时期全面推进素质教育，而高效课堂的构建随之成为重中之重，也是广大初中语文教师必须要解决的问题，只有提高课堂教学效率，学生才能真正有所收获，并迸发出语文课程的学习热情。语文是汇聚了历史文化精髓的科目，想要完全学习、掌握语文课程，必须要合理规划、利用课堂教学时间，另外要保证拥有良好的教学氛围，以及丰富的教学方法与内容，这样才能打造出高效课堂。语文课程对于学生的日常生活、学习会有很大影响。

一、初中语文课堂教学现状

语文是初中阶段最重要的学科之一，一直受广大教师和学生的重视。但在课堂教学方式上，由于传统应试教育思想的根深蒂固，再加上很多教师并没有兴趣去进行教学改革，也没有认真学习先进思想，不想深刻钻研，因此，初中学校虽普及了多媒体技术，但很多教师的使用热情不高，仅有的几次使用也并没有发挥出多媒体技术的应有作用，只是流于形式。从某种程度上来说，这是对教学资源的一种浪费，也阻碍了使教师的教学和学生的学习更加有效的一种途径。语文涉及的理论知识较多，如果只靠单调的讲解、重复，学生很难一直集中注意力，在记忆上也会十分痛苦。尤其是一些文言文知识和日常生活距离较远，学生的兴趣本就不高，枯燥的教学方式只会加剧学生不愿学习的心态，影响对学生学科核心素养的培养。

二、多元化教学法在初中语文教学中的应用

（一）积极开创学生的竞争互动

初中生的心理发展尚不健全，容易产生消极、偏激的思想。在学习上，初中生与小学生相比，课堂活跃度会有所降低，课堂表现会越来越含蓄，教师提问时不会主动地进行自我表达。并且，这个阶段的学生具有一定的从众心理，即为了让自己“合群”，如果他人不在课堂上回答问题，自己也不会积极表现。当教师强制性地抽取学生回答问题时，由于逆反心理，学生又会表现得不情不愿。以上种种现象使得初中语文课堂教学效率低下，教学质量不高。因此，教师需要积极思考改变这一现象的途径，并加以实践。笔者以为，加强学生的竞争互动便是一种不错的选择，通过对抗活动激发学生的竞争意识，调动学生在语文课堂上的积极性。教师可以让学生进行单人对抗、小组对抗丰富竞争活动的多样性，并在比赛结束后给予优秀的个人、队伍适当的奖励，对于明显落后的个人、队伍略施小惩，如让落败的队伍进行简单的才艺表演，增强课堂的趣味性，使學生对学习产生积极的心态，提升课堂的有效性。例如，在进行综合性学习《天下家国》的讨论时，教师便可以让学生以小组为单位搜集古今历史上有哪些爱国人物？这些人物都有哪些爱国事迹？流传下来的爱国诗词、爱国名言有哪些？让学生比一比哪组搜集到的资料最多？由此来提升课堂的互动效果。

（二）运用多媒体构建高效课堂

多媒体在初中语文高效课堂中的构建，有比较明显的帮助和作用，教学过程中可以通过多媒体技术，直观展现知识内容，以此来弥补学生想象上的不足，并且能够突出教学中的重点、难点，以此来改善教学效率和质量。例如，初中语文《溜索》这一课程，教师就可以提前制作教学课件，搜集一些与怒江峡谷边马帮过溜索的资料，并在教学过程中播放，这样学生就能理解其中的惊险与刺激，从而把握好内容的主旨，再通过多媒体分析文章内容结构，这样就能大幅度提高教学效率，构建出完美的高效课堂。

（三）角色扮演增强课堂趣味性

在新课改的背景下，培养学生的核心素养对学生全面发展具有重要的作用，在目前的初中语文教学中，教师要以培养学生核心素养为主，结合学生的实际需求拓展教学资源，丰富教学形式，从而提高学生的学习积极性。情境表演是学生较为喜爱的一种教学形式，教师可以根据教学内容为学生创建情景剧，让学生在了解文章人物关系的基础上进行角色表演，这样能极大程度地增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣与积极性，使学生能够主动参与到教学活动中，从而培养学生的语文综合能力与素养。例如，在教学《桃花源记》一文时，教师可以先让学生朗读课文，从不同的角度对文章内容进行解读，找出文章的重点，把握文章的主旨。然后在学生对文章深入了解的基础上创编情景剧，鼓励学生大胆参与到角色表演中，从而营造出轻松愉悦、充满趣味的语文课堂。在情景剧的表演中，学生不仅能更深入地掌握文章重点，还能培养学生的表达能力、想象力、思维能力以及组织能力，从而促进学生人文素养的提升。

结束语

总之，多元化教学法在初中语文教学中的有效应用已经逐渐成为大势所趋。教师应在优化语文课堂教学的同时，促使学生全身心地投入课堂学习当中，丰富教学内容的趣味性，提高学生课堂参与度，促进学生个性化学习，提高学生语文核心素养，增强学生学习语文知识的热情，使初中语文课堂教学充满活力与生机。

参考文献

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