小学数学教学信息化教学策略分析

周小梅

摘要：基于信息时代背景，小学数学教学要注重改革创新，紧跟时代脉搏开展高效教学活动，为学生打造信息化、数字化、现代化教学平台，从而增强数学教学变革发展成效，全面提高学生学科核心竞争力。教师要将信息化教学手段贯穿到数学课堂教学过程中，为小学生构建和谐、创新的学习氛围，保证学生在系统性学习认知中，逐步建立创新性学习思想，逐步提高自主性学习意识，从而深度地开展数学知识探索活动，促使小学生保持良好的学习好奇心和求知欲，跟随老师、同学共同探究数学学科奥秘，增强小学生数学学科核心素养。

关键词：小学;数学教学;信息化教學;策略

在信息时代背景下，小学数学面临着机遇与挑战，对学校、家庭都提出了新的要求，对教师和家长都给予了新的考核。在这样的情况下，小学数学教学要具备与时俱进的理念和模式，要积极运用信息化教学手段开展实践教学活动，为学生深化数学思想、建立学科认知奠定坚实基础。与此同时，在信息化教学手段下，一方面，可以提高教师教学效率，增强数学教学成效;一方面，可以增强学生数学水平，提升知识掌握能力，全面提升小学生数学基础知识掌握能力，为小学生综合性发展提供助力。

一、小学数学教学信息化教学的作用

（一）有利于激发学习兴趣，增强学习效率

“兴趣”是最好的老师，教师要结合信息化教学手段，帮助学生开展创新性教学引导工作，促使学生的数学综合能力得到锻炼，从而针对数学基础知识、数学抽象思维、数学解题能力等进行专项教学活动，让小学生以“兴趣”为前提，开展高效学习活动，提高小学生数学计算能力、审题能力、解题能力等，进而为小学生创设一个氛围浓厚、情感饱满的数学课堂环境，增强数学学习效率。

（二）有利于培养逻辑思维，优化教学过程

在信息化教学方法应用中，可以最大程度上提高课堂教学水平，为学生营造一个适宜逻辑思维培养的环境，促使小学生的逻辑思维意识逐步建立，进而高效开展学习活动。在信息化模式应用中，教师要借助不同的课堂教学内容，帮助小学生开展模拟学习活动，为小学生营造一个多元化、多样性的学习环境，从而保证学生在实践学习过程中，真正掌握数学知识、高效应用数学知识，促使小学生逐步建立问题意识，加强学生的直观感知能力，为逻辑思维拓展提供助力。

（三）有利于节约教学时间，提升教学质量

小学数学教师在进行数学备课、教学、复习等环节中，会投入大量的时间和精力，其中不乏时间的浪费问题，教师要运用信息化手段，提高数学备课效率、缩短教学准备时间，促进师生之间进行有效交流，针对数学知识点展开系统性讨论学习活动，从而增强学习数学的荣誉感，培养数学学科核心竞争力。

二、小学数学教学信息化教学的策略

（一）创设数学教学情境，强化基础知识教学

小学阶段开展数学教学活动，要注重运用信息化手段创设教学情境，从而帮助小学生强化基础知识学习效果，让小学生的数学解题能力得到锻炼，加强基础知识学习与应用水平，让数学课堂在信息化的助力下，成为充满趣味性、娱乐性的学习主战场，促使小学生从小培养数学综合能力，提高数学学习水平。

例如：在学习“观察物体”这一部分知识点时，在信息化教学模式下，教师通过信息技术可编辑功能，将教材中的平面图形，转化为2D、3D模型，帮助小学生可以通过感觉认知，增强观察能力和解析能力，帮助学生了解物体正视图、侧视图、俯视图的图形形状，帮助小学生逐步建立数学空间意识，从而将形象思维转化为抽象思维，增强学生对图形观察的基础能力，突显出信息化教学情境的重要教学价值，从而增强小学生的数学学科核心竞争力。

（二）创建交流平台，提高学习能力

在信息化教学模式的影响下，教师根据具体数学知识展开探究与讨论，与师生共同探究数学题目解答方式方法，及时掌握数学学习技巧、增强数学解题技能，践行数学素质教育理念，提高小学生的数学综合能力。

例如：在学习“四则运算”相关知识点时，教师借助信息化教学手段，创设线上“四则运算”竞赛活动，为学生提供数学四则运算竞赛平台，促使学生的数学思维逐步建立，进而积极开展创新性学习活动，提高学生计算速度和计算效率，让学生处在一个竞技的氛围中，对数学“四则运算”定律进行理解，全面提高学生的数学解题水平。比如：教师为每一位学生提供50道四则运算题目，规定学生在10分钟内完成计算，胜利者可以获得“计算小能手”的荣誉奖状。

（三）开展激趣教学，创设品质课堂

教师要结合传统教学经验，科学开展创新性教学引导工作，为小学生营造一个和谐、多样的动态学习环境，保证学生的思维意识得到充分锻炼，积极开展创新性学习活动。教师要借助信息化教学手段，为小学生构建一个闭合性学习空间，助力小学生的解题思维、质疑能力得到充分锻炼，让信息化贯穿到整个数学教育教学活动中，促进数学品质课堂构建成效。

例如：在学习“追击相遇问题”这一知识点时，为了帮助小学生更好地建立抽象思维，直观地了解“追击相遇问题”的本质特点，教师运用信息化教学手段，为学生制作出详细的动画教学课件，让小学生在数学课件的演示下，了解追击相遇的现象，促使传统教学中静止的画面变得生动、形象，进而增强小学生数学解题准确率，增强小学生的数学学科核心竞争力。

总而言之，在信息技术飞速发展进程中，教师要将小学数学课堂打造成为信息化、数字化、现代化的课堂模式，使得小学生的学习思想、学习意识逐步建立，从而高效开展系统性学习活动，助力小学数学品质课堂形成。教师要遵循时代发展规律，迎合未来发展需求，科学创设适宜的数学课堂情境，让学生的数学综合性思想逐步形成，打造小学信息化教学课堂，使得学生的综合性学习意识逐步建立，进而提高数学学科解题能力，实现应试教育目标，促进学生综合发展。