农村高中通用技术课程实施的现状与对策研究

赵云

摘  要：在学生高中阶段的学习中，通用技术作为一门学习难度相对较大的课程，除了在内容上较为多元之外，其中还包括了诸多的有关实验。这门课程在经过新课改工作之后，因其自身在学生核心素养培养上所发挥的关键作用，而逐渐被教育领域所重视。但是，农村地区的高中在落实这门课程教育工作的过程中，逐渐暴露出来的各种弊端，对于该门课程的教育效果所带来的负面影响也是十分显著的。有鉴于此，本文就针对农村地区高中通用技术课程的有效实施展开了有关研究探讨。

关键词：农村高中;通用技术;课程实施;策略

【中图分类号】G642       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）27 -0181-02

Research on the current situation and Countermeasures of the implementation of general technology curriculum in Rural Senior High Schools

ZHAO Yun  （Liangshui middle school，Wudu District，Longnan City，Gansu Province，china）

【Abstract】In students' learning in senior high school，general technology，as a relatively difficult course，not only has more diversified contents，but also includes many relevant experiments. After the new curriculum reform，this course is gradually valued by the field of education because of its key role in the cultivation of students' core literacy. However，the disadvantages gradually exposed in the process of implementing this course education in senior high schools in rural areas also have a significant negative impact on the educational effect of this course. In view of this，this paper discusses the effective implementation of general technology curriculum in senior high schools in rural areas.

【Keywords】Rural high school;General technology;Curriculum implementation;Strategy

通用技術课程的实施，其原初目标就是为了进一步培养提高学生的创新精神及实践能力水平。但是，在国家提倡缩短城乡教育差距的背景下，农村地区高中在落实通用技术课程的过程中，却存在着专业化师资资源支撑不足、有关课程资源开发深度不足等问题，由于通用技术课程本质上是一门包罗万象的课程，这些问题的存在，显然直接拉低了整门课程的深度，再加之亲身实践机会匮乏，之时该门课程应有的功能被严重削弱，本文主要探讨了农村地区通用技术课程有效落实的策略。

1. 通用技术课程的概念及其价值剖析

通用技术课程是一门除去信息技术之外的，包含诸如建筑设计、服装设计等诸多领域在内的和专业化技术有一定区别的展现了通用及基础性特征的技术课程。从这个概念不难看出，学生在本门课程中学习到的各项知识可以在实际生活中进行应用，同时学生还能够做到以自身兴趣爱好为切入点，选择课程中的一个分支学科进行自主、深度化的研究学习。

通用技术课程实际上包含了当今社会中诸多的技术领域，虽然无法做到和专业程度的技术相提并论，但是也可以帮助学生对于这些技术领域进行一定程度的了解，在学生知识面的拓展上发挥着重要作用。除此之外，在学习这门课程的时候，由于其中涉及到了有关实验的实操，不但是学生自身科技素养挖掘和培养的过程，更加是一个培养提高学生科技实践能力的过程中。与此同时，学生在学习了解有关技术的环节中，也是一个培养学生良好完整科学思维的过程。总的来说，通用技术课程可以从思维、实践两方面促进学生核心素养水平的提高。

2. 农村地区高中阶段通用技术课程教育工作现状分析

（1）师资资源中专业部分支持不足

即便是在经过新课改之后，要求各学科教学工作中归还学生课堂话语权，尊重学生课堂教学环节的主体地位，但却并不意味着教师的不再重要，恰恰相反，一支具备高专业水平的师资队伍，可以借助自身的充足的知识储备、多元化教学方式，在为学生提供专业指导的基础上，确保学生可以通过亲身实践得到相应的知识。但是，这类师资资源确实恰恰是农村地区落实通用技术课程教学工作中面临的重要问题。纵观国内各高校，并未开设和通用技术教师相关的专业课程，导致有关人才在培养的根源上出现了问题。即便是有部分通用技术课程专业教师，往往也会因为薪资、福利等方面的考虑，选择城区高中任教。但绝大部分农村地区负责开展通用技术课程的教师，都是由其他专业的教师代课或者是经过短暂的学科培训转型而来的，很少考虑从外界聘请一些专业通用技术课程教师。专业通用技术课程教师资源的缺失，使得教师在缺乏足够深刻的课程理解的前提下开展教学活动，不但无法有效解答学生的疑问，并且在教学方式上也未能做出对应的改革，直接影响到实际的教学工作效果。