提高小学数学课堂教学实效性策略探究

林艺燕

摘  要：小学阶段是帮助学生获得思维发展的重要阶段，也是培养学生创新意识的关键时期。教师要依据学生的实际情况开展教学活动，利用新的教学思想构建高效数学课堂，充分在教学当中培养学生的学习兴趣，使学生能够通过小学数学学习获得思维逻辑能力的提升。本文针对当前小学数学教学现状进行了分析，并提出了一些提高小学数学课堂教学效率的具体策略。

关键词：小学数学;课堂教学;实效性;策略

【中图分类号】G623.5      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）27 -0085-02

Strategies for improving the effectiveness of mathematics classroom teaching in primary school

LIN Yiyan  （Yunling Central Primary School，Yunxiao County，Fujian Province，china）

【Abstract】Primary school stage is not only an important stage to help students obtain thinking development，but also a key period to cultivate students' innovative consciousness. Teachers should carry out teaching activities according to the actual situation of students，use new teaching ideas to build an efficient mathematics classroom，fully cultivate students' learning interest in teaching，and enable students to improve their thinking and logic ability through primary school mathematics learning. This paper analyzes the current situation of primary school mathematics teaching，and puts forward some specific strategies to improve the efficiency of primary school mathematics classroom teaching.

【Keywords】Primary school mathematics;Classroom teaching;Effectiveness;Strategy

很多教師并没有对学生的主动学习思维培养引起足够重视，由于小学生的活泼好动使课堂教学管理增加了难度，很多教师无法顾及到个别同学的学习状况，导致有些学生无法跟上教学节奏。新课改要求教师更注重学生素质能力的培养，因此帮助学生掌握正确的学习方法和培养学生良好的学习习惯具有重要的教学意义，教师要及时更新自身的教学理念，从多个角度进行观察并制定教学方案，从而实现小学数学课堂教学效率的提升。

一、小学数学课堂教学的现状

（1）教学模式落后

很多教师在小学数学教学过程中沿用落后的教学模式，主要以自身的教学经验和主观思想开展教育教学活动。这种教学模式无法充分照顾到学生的心理需求，导致学生的学习兴趣不高，只有在教师的监督下才能进行思考，没有良好的自主学习能力，这造成小学数学课堂教学效率得不到有效提高，课堂学习氛围得不到学生的认可，他们无法通过这种学习模式获得良好的学习习惯，数学素养难以得到提升。

（2）教学理念落后

很多教师在教学过程中受传统教学理念影响比较严重，始终在课堂教学中采用单一的灌输式教学手段，没有对原有的课堂教学进行创新，造成学生学习积极性不高，无法集中学生的注意力，导致学生被动听讲，不能较好地掌握数学知识，在应用数学知识方面也暴露出不少的问题，造成学生学习效果并不理想，为今后学习数学带来较大的阻碍。

二、提高小学数学课堂教学实效性策略

（1）游戏教学方法

数学学习比较单调，再加上小学生学习任务逐渐增加，若是可以在数学教学中加入趣味性，将会显著提高小学生的数学学习效率，在活跃的氛围中学习数学知识。这就需要小学数学教师要让学生能够体会到数学知识的乐趣，对数学学习产生浓浓的学习热情。通过在课堂教学中引入游戏教学的方法，教师在上课之前，对游戏教学方案设计好，在教学中将不同教学内容与游戏进行结合，激发学生学习积极性，让学生在游戏当中更好的学习数学知识，为学生后续学习与工作打好基础。比如，学习小学三年级有关“倍的认识”这部分知识点，为了可以让学生增强数字的敏感度以及对倍数的掌握程度，笔者就通过导入“拍七令”的游戏，让学生任意报一个数字，学生数到7或者是7的倍数时，不要报数，用拍手来替代，如果报错就需要在课堂中表演一个节目，该游戏看起来比较简单，就是简单的乘法运算，但是却能让学生更好的认识“倍数”的概念。在游戏当中会有学生会出错，他们在课堂中表演节目，从而能够为课堂教学增添趣味，营造出活跃的课堂氛围，从而提高了课堂教学的实效性。

（2）采用翻转课堂

翻转课堂教学过程中最为普遍利用的教学方法即视频教学，教师利用制作与教材内容有关系的课件，激励学生自由观看，从而实现自主学习。此外，教师要针对学生上一节课当中课前、课上以及课下的学习情况展开测试，综合新课提出针对性的问题，让学生在观看视频的过程中找到答案。在制作课前视频时，教师要尤为重视视频的时间与质量。由于小学生具有特殊的身心成长规律，他们在学习当中无法长时间集中注意力，这样的情形下若视频与课件时间较长，那么学生将无法集中注意力观看完，相反还会影响翻转课堂的教学有效性。一般来讲，上课前的教学视频时间要控制到5-10分钟，教师要从课堂教学重难点出发，主动找寻二者间的关系，让学生可以自主控制视频的播放情况，为学生课前学习带来较大的方便。比如，教师在讲解关于“分数乘法”这方面的知识点时，上课前的教学视频能够囊括问题导学、整数与分数、分数与分数相乘、内容小结以及题目测试等内容，经过学生自主学习后，教师再展开课堂教学，从而获得理想的教学效果。