浅析如何提高农村留守儿童家长对孩子教育的关注度

魏志惠

摘 要：农村留守儿童长期缺乏来自父母的关爱，易形成任性、冷漠、孤僻、说谎、自卑等不良性格，为了使孩子能在家长的关爱下健康成长，应积极向家长宣传科学的育儿理念，引导家长正确评价孩子的发展，教师和家长要经常互动，通过一段时间的努力，留守儿童的家长对孩子的教育关注度和能力会有了较大的提高。

关键词：留守儿童家长;科学育儿;家园共育;关注度

家庭是幼儿生存和情感依恋的实体，父母是孩子的启蒙教师，家长对孩子的教育关注度直接影响孩子的发展。我园地处甘肃省清水县永清镇瓦沟村，生源除了邻近村庄的瓦沟、李家塬、李家沟村的孩子外，还有附近的鑫盛廉租房的孩子，这些孩子大部分是留守儿童。我现在所带的中（2）班共有37名孩子，其中11名孩子是双亲留守孩子，即父母双方均外出务工，把孩子留给祖父祖母抚养，祖辈的监管力不从心，加上他们大多数文化程度低，根本无法负起教育管理孩子的责任，致使这些孩子在家里任性、内向、脆弱、冷漠、孤僻不合群、不懂得关心人，使得他们在校表现为不遵守规律、说谎、暴力，独占欲强、自卑、不愿与他人交流，缺乏礼貌待人的常识。

还有19名主要由妈妈抚养的孩子，这些孩子虽然比双亲留守孩子的成长要好许多，但由于女性妈妈温柔、贤淑，她们觉着孩子爸爸不在家，孩子缺少父爱，因此母爱泛滥，对宝宝是有求必应，使他们养成了任性、自私、独占欲强的毛病。剩下的父母双亲都在家的7个孩子，如葫芦娃的父母意识到自己常年在外务工，对孩子的关爱太少，自己家的男孩性格柔弱、爱哭，缺乏阳刚之气，所以决定留下来陪宝宝长大。还有的是父母在家附近务工，早出晚归，几乎白天见不着孩子。也有的是宝妈刚生了小宝，在家奶孩子，对大宝的教育限于吃饱穿暖，孩子精神食粮很少。

例如，小班的孩子浩鑫，上了将近一年幼儿园了，有时还哭着不愿意上学。今年春季亲子运动会上，无论他妈妈怎么哄，他都抱着他妈妈的腿哭着不肯做游戏;六一儿童节的表演现场，他哭个不停，哄着总算上场了，不做动作，这舞他明明会跳，就是不愿意跳，摄影老师把他皱着眉头的视频录下了，全程在哭。这是她妈妈的话：这孩子我一个人拉扯大的，十分粘我，只要一看见我，就不自己走路了，非要我抱着走，回到家我就累得不行了。还有小班的泽群，只有爷爷带，奶奶在老家看妹妹，他是双亲留守。这孩子平时顽皮，不听老师话，我有一次告诉了他爷爷。下午他爷爷告诉我：“中午回家我拿了一把刀，说如果再戳小朋友的眼睛，就用刀把手砍了，吓得泽群哭了半天，说再不戳同伴的眼睛了。老师，他不听话了你就说，你不听话你爸爸就回来教育你了，他十分害怕他爸爸。”听的我十分后悔，以后泽群犯错了再不告诉他爷爷了，因为孩子不是吓唬大的，讲道理他们会懂的。还有的留守宝宝胆子特别小，想上厕所也不敢告诉老师，也不自己去上厕所。

针对以上情况，为了提高留守孩子家长对孩子的教育关注度，使孩子在家长的关爱下健康成长，我主要做了以下工作。

一、 宣传科学的育儿理念

（一）把幼儿之间的矛盾冲突转化为家园沟通的契机

小班幼儿的交往能力有限，在与同伴交往时经常会发生矛盾，在家长来园接孩子时，我会就孩子间一些冲突事件和家长进行个别交流与沟通，以及时地解决问题。但有时在没有发生明显冲突的情况下，孩子也会在家长面前“告状”。如：桐桐一天放学时告诉奶奶，“萌萌今天打我了。”我对当时的情况做了客观描述：桐桐未征得萌萌同意就拿走了萌萌手上的串珠，引发了萌萌的不满。我分析了矛盾发生的原因，并就如何促进孩子交往能力的提高做了具体指导。根据我的建议，孩子家长又跟孩子进行了沟通，让他知道了要怎样向同伴提出自己的要求，才能让同伴欣然答应。比如，尝试用“请你给我玩一下好吗”这句话。在这样化解冲突之后，家长就理解了，在面对孩子间的矛盾冲突时，不能只在意眼下孩子是不是吃亏了，而应思考冲突发生的缘由，以及孩子此时需要学习哪方面的能力。

（二）引导家长正确评价孩子的发展

中班幼儿多处于4岁到5岁之间，是绘画的“象征期”阶段，喜欢观看并模仿他人的绘画作品，还喜欢一种颜色涂到底，比如，草地是绿色的，草地上孩子的裙子是绿色的，脸蛋是绿色的，天空云彩也是绿色。家长们大多不能理解，因此，常常有家长指着孩子的作品说：“还有绿色的脸吗？像鬼一样！”“看看人家画的多好！”这样的评价，会让幼儿的创作积极性一次次受到打击，很不利于幼儿自信心的建立。

后来在每次绘画活动后，我都鼓励家长把孩子带回家的作品拍成照片，上传到QQ群并作出点评，家长们也尝试着从多个角度评价孩子的作品，逐渐学会了纵向评价：以前是怎么画的，现在有了怎么样的进步，他们也会和孩子交流“像什么”“怎么画的”“喜欢怎么画”，由此进一步激发了孩子的绘画兴趣。

为了引导家长正确评价孩子，我在课堂上开展绘画活动后，一一拍下孩子们的作品，上传到QQ群相册里，并在每个孩子的作品下作了点评：“能用一条线分出草地和天空了”，画完后能头头是道地讲述：“我画了两个房子，一个我和奶奶住，一个老师你住”“喜爱绿色，有自己的特点”……我的点评涉及幼儿的绘画习惯、绘画过程中的情绪、颜色的运用等内容，目的是让家长学习从多个角度评价自己的孩子。

（三）对孩子的爱要有所保留

我告诉爷爷奶奶，孩子在一天天长大，不能太溺爱他们。太宠爱了，孩子觉得是理應该当的，好吃的是自己的，好玩的是自己的。所以，对于小班的孩子，可以让他们擦桌子、扫地、把垃圾放进垃圾桶，收拾整理自己的玩具，自己吃饭，自己洗脚、洗脸、洗袜子;大班幼儿可以拖地，帮大人洗袜子、洗毛巾、端饭菜上桌，能干的事情会更多。其实有时家长不知道，大班的孩子在幼儿园抢着拖地扫地，抢着帮老师干活。但到初中，抢着干活的同学可能没有吧！他们长大了，知道享受了，谁不爱歇着？没人爱干活的。那么，从小要让孩子养成勤劳的好习惯，这样孩子会受益一生的。后来，我和爷爷奶奶、妈妈爸爸的沟通中总结出，孩子们会慢慢把干活当成一种习惯，以前食品袋满地扔，现在都会放进垃圾桶里;以前袜子裤头要大人洗，现在都会自己主动洗干净;以前走路要大人抱，现在自己走。以前要奶奶喂饭的桐桐，现在自己吃的很好……诸如此类数不胜数。