微课在高中政治课堂教学中的运用策略探究

王海峰

摘 要：随着社会的不断发展，科学技术水平的不断提高，人们获取信息、传递信息、传播信息的方式也在发生着日新月异的变化。这也使得很多领域出现了新型的工作运作方式。对于教育行业来说，“微课”就是一种新型的信息传递方式。现如今，微课教学模式顺应着新课改背景的扶持，愈来愈成为教育工作者青睐的教育手段之一。文章将对微课在高中政治课堂教学中的运用策略进行一定的探讨研究。

关键词：微课;高中政治;运用策略

微课起初是从国外引进的课程模式概念，并且在中国教育领域投入使用的时间还不算太长。所以微课的课程模式尚未达到很好的本土化水平，还保留有一些西方课堂的习惯与方法。故而，我国的教育工作者需要以实践与理论相结合，打造出适合我国教育现状和教育习惯的微课模式。同时，微课的内容也需要由广大教育工作者根据我国的特色教学内容来进行补充完善或是改进。对此，高中政治课堂的微课教学就可以作为示例来进行分析。

一、 微课的含义及特点

（一）微课教学时间较短

微课“课如其名”，其时长相比正常的课程时长要少许多。正常的课堂时长有45分钟，而微课的时长只有约5～8分钟。这对于传统教学来说是一个非常大的变化，并且微课受限于时长问题，其对时间的把握与内容的选用都十分具有考验性，一定要按照学生当前的认知能力和学习规律来编排制定。并且，由于微课的时长较短，其内容往往取用的是教材中的重点内容，或是需要具象化理解的难点内容。

（二）教学资源容量少

微课的课程展开通常是以视频方式进行，而这些视频通常既可以在线播放，也可以离线播放。若是离线播放的话，教师就需要精简其中的内容，降低其容量，以使其在播放过程中能够更流畅自然，并且在改进的过程中不能出现视频质量下降的现象，这就对教师的多媒体应用水平提出了一定的要求。故而，学校在平时可以适当地开展对于多媒体学习的教师培训，以使教师能够轻松应对多媒体的应用。

（三）教学内容较少

微课的内容由于其教学时长短，教学的内容也相应不会很多，故而微课的内容主要以课程中的重点为主。但是在许多高中政治的教材中，即使是重点内容，也可能包含巨大的文本量和信息量，这就需要授课教师对这些重点内容进行一定的精简提炼，而非简单地生搬硬套。同时，提炼出的精细内容要与视频、动态图片等的信息载体有机结合，能够生动地表达出去。

二、 高中政治课堂运用微课的益处

（一）提升趣味性

谈及微课带来的趣味性，就不得不从微课本身的情况谈起。微课进行的载体是多媒体，而教学內容则以多媒体中的图片、视频形式展现。这样的教学方式不仅能够直观地展现给学生以知识，同时可以借助视觉听觉刺激学生的感官，充分吸引到学生的学习兴趣。对此，授课老师可以在课堂的开头几分钟放映对应本节课内容的微课，并用语言引导学生关注其中的重点内容，这样就可以充分激发学生的学习热情，产生情感共鸣。

例如在进行“中华文明”的相关教学时，放映这样内容的微课：巍峨坚固的长城，高耸入云的泰山，奔腾呼啸的黄河与清美秀丽的江南水乡……教师在微课进行的过程中，要适当加入对视频内容的解说，方便学生理解;并且，教师可以在解说词中利用不同的声调与音量来增添感情，使学生在观赏时能够更加有代入感，产生身临其境的感觉。同时，也可以加强学生对于中华文明的认同感。

（二）解决重难点

在日常的教学工作中，都会有着固定的教学目标需要教师和学生完成。而为了完成教学目标，对于重难点的着重教学就必不可少了。然而对于学生来说，属于重难点的知识往往是不容易理解并运用的。尤其是针对高中的政治课堂，很多教学中的重难点内容都过于抽象，使得学生难以很好地理解，进而去掌握。故而，如何将这些“抽象”的内容“具象”，就是高中政治老师常议的话题。而如今，微课的出现使得解决重难点具象化的方式有了新的思路。在微课制作中，教师可以巧妙地将重难点内容融合进去，使原本抽象的内容通过视频、图片与音频的形式具象化，变得直观明了。之后，学生通过微课就能轻松地理解重难点内容了。

例如，在论证“事物的发展性”这一内容时，其中的重难点是对量变与质变之间的关系进行理解。而在现实教学中，学生往往无法很好地理解量变引发质变这一重点，这时，教师就可以利用微课来进行辅助教学了。在微课中，教师可以编入讲述“滴水石穿”的视频资料或是故事，让学生了解水滴一直持续滴下能够穿透石头的事件，从而明白量变引发质变这一教学重难点。同时，在放映这个微课时教师也可以自由发挥，进行适当的点评与解说，让学生明白一直付出努力，一定会有收获的道理，达到激励的作用。

（三）实效性强

政治是一门特殊的科目，属于社会科学类。这个科目有一个很重要的特点，便是与社会现状、人民生活和国家政策息息相关。由于政治往往阐述着社会中的变化与发展，其中不乏深奥晦涩的内容，这样的内容往往难以理解，会使学生的学习兴趣大打折扣，造成这一点的原因也有实效性不强的因素在内。高中政治的课本虽然知识涵盖到位，但是其中的现实示例往往距离学生学习的时间点相去甚远，故而对学生的吸引力并不是很强，这也是政治教材受到局限的一个最大的因素。但是微课的引入，使得教材的短板有了补足的良好途径。在微课中，教师可以根据教学内容将对应的时政热点有机融合进去，以使教学更加具有实效性与时效性。同时，由于高考的内容很多时候会与时政热点有关，所以制作这样的微课对于学生在高考提分也有着很好的效果。另外，由于时政热点总是新鲜的讯息或新闻，对于提升学生的学习兴趣，也有着很好的作用。

（四）培养思想

高中政治除了让学生应对考试之外，还肩负着培养学生品德和人格的作用。思想本就是无形之物，只存在于脑海之中，若是只由教师进行单纯的灌输式教育，那么成效必定非常有限。而微课可以通过丰富的图文以及视频音频等方式，借助其强烈的画面感和观感促进学生思考，养成学生是非对错的看法，进而影响他们的品德形成和人格形成，使他们能够树立正确的爱国情，世界观，价值观以及人生观。