第二单元·基础测评
2021-10-20
考试分值：50分 考试时间：45分钟
一、基础知识与运用
（一）阅读下面的文字，完成1—3 题。（10分）
将一门技术掌握到（ ）绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、（ ）的付出；没有臻于至善、（ ）的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、（ ）的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌书写历史，取决我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为指归，却足以为成功铺就通天大道。
1.依次填入文中括号中的词语，全部恰当的一项是（ ）（3分）
A.物我两忘/炉火纯青/尽心竭力/超今冠古
B.物我两忘/超今冠古/炉火纯青/尽心竭力
C.炉火纯青/尽心竭力/超今冠古/物我两忘
D.炉火纯青/超今冠古/尽心竭力/物我两忘
2.画波浪线的句子有语病，下列选项中修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A.历史将以怎样的面貌书写我们的时代，决定了我们每个人的表现。
B.我们的时代将以怎样的面貌书写历史，取决于我们每个人的表现。
C.我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，决定了我们每个人的表现。
D.我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。
3.“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在。”请结合现实生活中的一则事例，谈谈你对这句话的理解。（4分）
4.本单元介绍了三位劳动者的优秀事迹，他们身上各自闪耀着优秀的品质。袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者”，张秉贵有着全心全意为人民服务的“一团火”精神，钟扬勇于探索，有着责任与担当的精神。如果让你从中选择一位“最美劳动者”，你会选择哪一位？请说明你的理由（6分）
5.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过20 字。（4分）
“时代楷模”发布仪式现场宣读了《中共中央宣传部关于授予张桂梅同志“时代楷模”称号的决定》。
中宣部决定，授予云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅“时代楷模”称号。63 岁的张桂梅坚守滇西山区教育事业数十年，12年前创办了全国第一所全免费女子高中，迄今帮助1800 多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的“教育奇迹”。“一个女孩可以影响三代人。”张桂梅说，如果能培养有文化、有责任的母亲，大山里的孩子就不会辍学，更不会成为孤儿。
在发布会的现场，一个个感人的画面、一段段动人讲述，让我们再次被她默默耕耘、无私奉献，扎根边疆教育一线40 余年，推动创建了全国第一所免费女子高中；教书育人、立德树人，帮助1800 多名女孩飞出大山走进大学，用知识改变贫困山区女孩的命运的事迹所感动。
二、古诗词鉴赏
（二）阅读诗歌，完成6—8 题。（10分）
（甲）
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭
（乙）
四时田园杂兴
范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
6.下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.《插秧歌》运用一系列的动词描绘了热火朝天的农忙景象，同时运用比喻、想象的手法，将农具比作战争中使用的武器。
B.“昼出耘田夜绩麻”通过正侧面结合，写出了农家生活的繁忙。“夜绩麻”暗示农家妇女日夜都需要辛勤劳动。
C.两首诗富有画面感和生活趣味，农夫插秧无暇应答、童孙学习种瓜等细节，说明诗人善于从日常生活中发掘写作素材。
D.两首诗真实地还原了农家生活的繁忙，同时“农场如战场”“儿女早当家”的描述，也暗含了对统治阶级剥削农民的批判。
7.“照管”可以理解为“照顾管理”，也可以理解为“小心提防”，你更倾向于接受哪一种观点，请说明你的理由。（3分）
8.两首诗分别写到了儿童参与劳作的场景，请结合诗歌主旨进行简要赏析。（4分）
三、微写作（20分）
9.如何评价一篇优秀的新闻通讯？请结合本单元的学习，写下你的评判标准，并简要陈述你的理由（10分）
10.有人说，劳动的可贵之处在于它创造价值，故劳动一般具有较强的目的性；也有人认为劳动的价值在于劳动本身，目的性太强，反而让人不能享受劳动带来的乐趣。如果班级举行一场关于“劳动是否应该具有目的性”的讨论会，请拟写发言稿提纲陈述你的观点和理由，200 字左右。（10分）
