数学的魅力

慕才

作为一名数学老师，曾经非常羡慕语文老师丰富的拥有：能与学生一起徜徉在文学的殿堂里，欣赏感人的名篇，产生心灵的共鸣，达成情感的沟通;羡慕美术老师能将孩子带进想象的殿堂，在纸上任自己的思绪自由驰骋;羡慕音乐老师在音乐中与孩子共舞，走进美妙的世界……

从教二十多年来，一直教数学。我常常思考：数学课上，我以什么来吸引学生、感染学生，我的学生在数学课堂上应该得到什么？数学教学究竟该做什么？是让学生去熟记一些公式、概念、计算法则？还是教会学生做习题，应付考试？

不！数学教学目的绝对不是仅此而已。数学教学应该有更广阔的内涵，数学是科学，数学是艺术，数学是语言，数学蕴涵着人类文化的美。正如特级教师吴正宪所说：“我们要做孩子生命中的贵人！”学生的学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等才是孩子学习数学的重要方式，是他们该掌握的本领。

数学教育是面向全体学生的，它期望人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上会得到不同的发展，我们给孩子的数学应该是那些孩子利用自己的个体经验能够学习的数学，我们與孩子一起营造的数学课堂应该是充满生命活力，促进智慧生成、洋溢生活气息、呈现灵动色彩的课堂。我们的课堂应该是开放的、公平的、和谐而充满童趣的。当孩子们喜欢上你，喜欢上数学，喜欢上数学课堂，你就是最成功的！

每每听到那些成功的数学课，心中羡慕的同时也在自己的课堂上默默实践着，尽力让自己的数学课堂变得有少许成功味。

现在的我，不再羡慕其他学科，因为数学课堂有它自己的味道，虽然它不如语文课堂那么感性与激情，但学生在倾听中产生的灵性，在思考中展现的智慧，在体验中生成的情感，在相互尊重中绽放的灿烂的生命之花，无不让我欣喜和感动。这就是我所追求的数学课堂！