“模块化”思维导图在高中数学教学中的应用

史庆伟

摘要：在当前的高中数学教学中，帮助学生解决难题，提高他们学习的效率是极其重要的。要有效地帮助学生学习，教师应该不断探索利于数学教学的方法。但是，由于部分教师缺乏足够的经验，在探索的过程中仍然存在不少问题。文章结合文献法和调查法分析了模块化思维导图的具体内涵，并探讨了模块化思维导图在数学教学中的重要作用和有效应用策略。希望本文能为教师运用好模块化思维导图提供一定的参考 。

关键词：模块化思维导图;高中数学;策略

引言：

许多学生在学习高中数学时感到十分困难。在高中阶段，数学知识对于学生来说难度很大，对于一些理解能力差的学生来说，数学是一个很大的挑战，甚至一些学生在练习了很多数学题后，仍然不能取得满意的分数。长此以往，他们的自信心会受到很大的打击，他们会更加反抗对数学的学习，甚至会出现自暴自弃的现象。为了帮助学生学好数学知识，教师就应该将数学知识分成不同的模块，并将每一模块绘制思维导图，让学生在思维导图的帮助下，掌握重点、难点，并学好数学知识。

一、“模块化”思维导图的具体内涵

模块化思维导图，其具体内涵就是将知识分成一定的模块，将每一模块的内容构建思维导图进行教学。在高中数学教学中，模块化思维导图指的是将必修、选修的教材分成不同的模块进行教学，并将每一模块的内容构建一定的数学知识点思维导图，让学生在思维导图的引导下循序渐进的学习数学知识。人教版高中数学教材必修教材有五本，选修教材有八本，必修、选修教材的内容都是按照一定的模块编写的，并且这几本教材也有相应的联系，在教学中也能将这些内容串联成一定的模块。教师在讲课的过程中，应该通过分析，将教材上的内容按照模块教学，并构建思维导图帮助学生学习。

二、“模块化”思维导图在高中数学教学中的重要作用

1.有利于将知识点进行归类

在高中数学教学中进行模块化教学，构建思维导图是极其重要的，这种模式能够将知识归类，让学生分门别类的学习知识。

比如，整个必修一的内容就是函数，那么教师可以将必修一的内容进行整体性教学，把第一章《集合与函数概念》，第二章《基本初等函数》，第三章《函数的应用》构建成思维导图，让学生在思维导图和框架的引领下学好这三章的知识点，并让他们掌握函数的基本概念以及函数的运用方法，让他们在思维导图的帮助下理顺函数之间的关系。

2.有利于学生的复习

在当前的高中数学教学中，通过模块化的方式构建思维导图能够让学生提高学习效率，更能够帮助他们复习，尤其是在双减政策背景下，这样的教学模式更能够帮助学生节省时间，减轻他们的压力和负担。

比如，教师在讲必修二的内容，必修二的内容第一章和第二章涉及到空间几何体、直线、平面之间的位置关系，这些内容涉及到各种图形、直线、线段、平面、立体图形，这些内容都是有一定的连贯性的，比如平面图形经过组合能够变成立体图形，那么将这两章的内容建立成模块并构建思维导图，就能够让学生在这种模式下，整体复习这两章的知识点，能够让他们提高复习效率，节约学习时间。

三、“模块化”思维导图在高中数学教学中的应用策略

1.用模块化思维导图帮助学生学习知识

在当前的教学中，要运用好模块化思维导图，教师就应该利用模块化思维导图帮助学生学习新的知识。

比如人教版高中数学必修三的内容完全是与算法统计概率相关的内容，第一章内容是《算法初步》，第二章内容是《统计》，第三章内容是《概率》，这三章内容都涉及到概率问题，教师就应该将整个必修三的内容串联起来，将这三章的内容建立框架进行教学。比如，用第一章的“基本算法语句”来计算第二章的“变量间的相关关系”，这样就做到了内容的串联，做到了模块化教学，学生也能够将整个必修三的知识串联起来学习，并在数学知识模块的帮助下，在思维导图的引导下学好这一部分的知识。

2.利用模块化思维导图帮助学生复习

在高中数学教学中，学生及时复习是极其重要的，及时复习能够帮助他们巩固知识点，教师在教学中就应该利用模块化思维导图帮助学生及时复习。

比如，教师在讲人教版高中数学必修四这里，一共分为三章，都涉及到三角的知识。教师在复习的过程中，可以将这一本教材的全部內容画出框架，并让学生按照每一框架的结构记忆该节所学过的公式，将公式在后面填充出来，完成对应的例题，思考这一章所有知识点的综合运用方法，学生通过这样的方式复习必修四的内容，能提高复习的效率，克服不懂的问题，从而更高效、更轻松地掌握考点。

结语：

在当前的高中数学教学中，建立模块化思维导图是极其重要的，这种模式能够将知识点进行归类，也能够帮助学生复习。教师在教学的过程中，应该利用好模块化思维导图帮助学生学好知识，并利用思维导图帮助学生复习，提高他们的复习效率，减轻他们的负担和压力，让他们更有效地完成学习任务。

参考文献：

[1]秦秀娟.思维导图在小学中年级数学课堂教学中的应用实践[J].试题与研究，2021（24）：65-66.

[2]胡碧顺.“模块化”思维导图在高中数学教学中的应用[J].教育科学论坛，2020（08）：20-23.