幼儿教育中传统文化教育的意义和应用

冯顺 冯彬彬 杨宇燕

摘要：随着新课改的不断推进，作为义务教育之前的幼儿教育同样有着十分重要的作用，教师在为幼儿进行知识教育的同时，务必要渗透各种各样的传统文化相关内容，運用先进的教育理念实现文化渗透与知识传播，提升幼儿教学质量。

关键词：幼儿教育;传统文化;应用现状;意义;应用方法

我国传统文化经历了五千年的历史沉淀，顺应传统中国的历史发展而发展，影响着所有的中华儿女，其深远的内涵和意义在现代社会中也开始焕发光彩，逐渐受到当下教育者的广泛关注，使传统文化教育成为教育体系中的重要内容。幼儿教育是我国教育发展的重要环节，是极其重要的教育阶段。中国优秀传统文化融入幼儿教育是教育方法的创新，也是教育内容的丰富，传统文化教育融入幼儿教育既要求教师将中国优秀传统文化融入教育内容，使其便于幼儿理解和喜爱，又要求用现代教育方法结合优秀传统内容影响幼儿的身心发展和行为习惯等，帮助幼儿从小就接受传统文化教育，了解我国优秀的传统文化，并帮助幼儿在学习中成长成才，将知识古为今用，内化于心，外化于行。

一、传统文化在幼儿教育中的具体应用方法

1.开展一些实践性的传统艺术文化教育。在幼儿教育中应用传统文化要考虑幼儿的接受能力，可根据他们的需要开展一些生动、活泼的传统文化艺术实践活动，让他们在动手动脑的实践活动中体验传统文化、感受传统文化，并初步了解和认识传统文化，在无形中受传统文化的感染和熏陶。比如，在音乐、舞蹈、园林、工艺美术、建筑、泥塑、木偶、皮影、剪纸、刺绣、面具、书法等许许多多凝聚传统文化精髓和思想的手工操作和艺术实践中，教师可根据幼儿的爱好定期开展实践活动，让幼儿动手画、动手做，也可以让幼儿戴着面具表演舞蹈、木偶等。只要教师能有计划地把这些蕴含中华传统文化的制作和艺术设计成有内容、有目标的教学计划，让幼儿欣赏、模仿、动手制作，深切感受课程文化，就能慢慢培养幼儿的传统文化素养，实现传统文化在幼儿教育中的作用。

2.有计划地给幼儿安排诵读经典的课程。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”从小给幼儿制订诵读经典的课，不是要让他们真正学些什么，理解什么，而是让他们耳濡目染，多记，少悟。相关研究表明，人在十五岁之前记性是最好的，而且十五岁之前烂背于心的文章到老也不会忘记。所以，作为教师，要给幼儿安排有效的诵读课，引导他们背记、积累一些古诗。如，可安排诵读骆宾王的《咏鹅》、杜牧的《山行》、李白的《静夜思》、曹植的《七步诗》、贺知章的《回乡偶书》等等;也可以分段分节地让幼儿诵读《三字经》《弟子规》《百家姓》等;当然还可以让幼儿诵读一些精美小散文，如《小鸟和树叶》《种太阳》等。教师只要把现代幼儿教育与诵读经典结合起来，就可以自然地把幼儿带到优秀的传统文化中。把传统文化的思想植入幼儿的大脑和意识里，使他们从小就受到传统文化的浸润和陶冶，感受传统文化的魅力和力量，这对幼儿的教育和成长有着非凡意义和作用。

3.利用传统节日对幼儿进行教育。中国的传统节日都有着深远的意义和文化。幼儿由于年龄小，对这些节日的感受除了不同的热闹和装饰物之外，肯定不理解大人为什么要在不同的节日准备不同的吃食和装饰，更不明白这些节日以及这些配饰都代表着什么。比如，春节的对联、元宵节的汤圆、中秋节的月饼、端午节的粽子、二月二的豆子、冬至节的饺子、腊八节的八宝粥等等，教师要利用幼儿熟悉又陌生的这些节日给他们讲讲传统节日的意义，增强幼儿对传统节日、传统文化的理解。当然，教师还可以根据不同的季节和节气给幼儿讲讲二十四节气，讲讲我国各少数民族自己的传统节日，如，彝族的火把节、傣族的泼水节、瑶族的达努节、藏族的藏历年和望果节等等。如此既丰富了课堂教学内容，也增强了幼儿对传统节日的认识。

二、幼儿教育中渗透传统文化的意义

随着经济全球化趋势的越发明显，在当前中国科技、经济发展的重要阶段，新时代青年接触到了越来越多的国外事物，对于很多国外节日、习俗、生活方式等等都有一定的认知，甚至很多人习惯庆祝西方国家的一些节日，却忽略了中国传统节日。作为中国未来的希望，新时代青少年们自身务必对中国传统文化加以传承，在幼儿阶段开始思想渗透教育。这也就要求幼儿园教师积极改变教学策略，不断尝试着在日常生活以及幼儿园学习过程当中多多了解中华传统文化。孩子们性格天真烂漫，对世界认知不够清晰，很多社会常识以及人情世故等等都不甚了解，而幼儿园教师不仅仅要让学生掌握各样知识，而且还需要另外让他们对传统文化有一定的认知，培养学生民族自信、国家自信。无论是中国四大发明、还是四大名著，甚至唐诗宋词等等，都蕴含着厚重的中华传统文化精髓神韵，通过接触这些内容，幼儿们往往可以成功树立起正确的人生观、道德观与价值观，在今后的生活与学习中始终保持谦逊、善良、勇敢、诚实的美好品质，能够用坚定的意志与高尚的信念督促自我，用更高标准要求自身，全方位提升自我综合素养。

三、结语

综上所述，在幼儿阶段教育过程当中，教师扮演很重要的引导者角色，需要对孩子们的行为模式与思维方式等等都做出纠正，确保他们能够健康茁壮地成长为优秀的新时代青少年，为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量。所以，我们就要不断变更教学措施，尝试着进行传统文化与幼儿教育的渗透，让每个孩子都清晰地认识到中华传统文化究竟多么令人自豪、令人神往，培养他们的爱国主义情感。

参考文献：

[1]陈燕琳.古之风采今之幼教——幼儿教育中的中国传统文化融合与开发研究[J].科学大众，2018（2）：95.

[2]吴娜.中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用[D].济南山东师范大学，2017.