浅析新形势下的初中语文课堂导入方法

陈惠英

摘要：课堂导入对于一堂课来说是开端，因此是否能做好这个开头至关重要，随着教育改革不断深入，如何打造精彩课堂导入环节已经引起了很多教育工作者的关注。本文以初中语文为例，从分析其课堂导入现状入手，根据存在的具体问题提出了有效的课堂导入方法，以通过课堂导入质量的提高实现初中语文教学质量的提高。

关键词：初中语文 现状分析 策略研究

引言：

随着教育现代化进程的不断加快，素质教育逐渐被更多的教师接受，在这种新形势背景下使用新型教学方式提高课堂质量、实现课堂转型成为一种趋势。初中语文在当今新形势下也开始着眼于课堂导入，但是由于缺乏相关经验等原因，课堂导入的质量并没有相应的提高，其对语文教学质量的提高作用也没有达到预期效果，需要结合其实际使用情况、语文学科特点、初中生实际情况等因素对课堂导入的方法进行调整。

一、初中语文课堂导入现状

（1）对课堂导入重视程度不够

不可否认素质教育的蓬勃发展对应试教育观念产生了一定的冲击作用，但是这种冲击力是非常有限的，应试教育在今天仍然是主流教育观念。在这种教育观念的影响下，教师将提高学生的语文成绩作为教学目标，基于这一目标进行教学方式的选择，因此忽略了学生兴趣的激发。课堂导入作为一种看起来“没什么用”的教学方式自然受不到教师的重视，因此造成了课堂导入在初中语文教学中的缺失。

（2）课堂导入方法单一陈旧

部分语文教师在组织教学活动的过程中已经开始引入课堂导入，相较于传统初中语文教学方式是一种进步，但是结合初中语文教学实际情况来看，教师们通过采用的课堂导入方式就是常用的一种，不能做到根据课堂特点、学生情况等选择合适的课堂导入方式，造成课堂导入方法的单一与陈旧。长此以往这种课堂导入形式其实已经失去了价值，只是一种流于形式的存在。

（3）多媒体信息技术应用较少

当今时代是互联网的时代，互联网已经对人们的生产生活方式进行了深刻的变革，其在教育中的应用也逐渐多样化、深入化。语文教师在组织教学活动时也已经开始有意识的应用多媒体信息技术，但是其应用仍然局限在具体的教学活动中，例如一些课件的展示，在课堂导入环节应用较少，但是情境导入法、音乐导入法等多种课堂导入方法只有依托多媒体信息技术才能实现高质量的课堂导入，多媒体信息技术在课堂导入环节的缺失直接影响了课堂导入的质量，也影响了初中语文的教学效果。

二、新形势下提高初中语文课堂导入质量的措施

（1）树立先进的教学观念

教师作为教育的主体，理应具有比较先进的理念，教学理念决定了教学的高效性，对于教学方式的选择、教学手段的选取也具有一定的指导意义。因而本文认为教师必须树立先进的教学观念，认识到素质教育的先进性，自觉将素质教育的一些教学方法应用到教学活动中。素质教育作为一种致力于学生全面发展的教育形式，其教学方式在很多时候都会对应试教育的教学目标起到推动作用，例如课堂导入质量提高了，学生有兴趣了自然会认真学习，提高学习效果，提高语文成绩，因此教师要辩证的认识素质教育与应试教育的关系，樹立先进的教学观念，中水课堂导入在初中语文教学中的积极作用。

（2）创新使用课堂导入的方法

课堂导入的方法多种多样，每种导入方法都存在自身的特点以及其适用的场景，只有做到合理的应用才能促使课堂导入在初中语文课堂上发挥积极效果。另外教师在选择课堂导入方法时也要将学生的情况、课文情况等因素纳入考虑范围，最大程度的提高课堂导入的合理性。

1.情境导入法

情境教学法由情入境，让学生身临其境，感受教学内容与背后内涵知识，进而使学生如置身其中，并在具有的情境中产生相应的感受，更容易进入一种状态或者理解作者感情。情境导入法也是这样通过创设情境来帮助学生更快进入状态的方法，教师在使用这一导入方法时要重视情境创设的质量，确保情境真实可感，拉近与学生之间的距离。

2.音乐导入法

音乐是最容易激发学生相似情感的方式之一，春秋时期的礼乐制度就是音乐重要作用的一种体现，因此教师要善于通过音乐来进行导入，通过焕发学生的情感来实现良好的教学效果。因此音乐的选择就是音乐导入法的关键，教师要通过课文内容以及想要达到的效果来对音乐进行合理的选择，例如在引入送别诗的课程时教师就可以播放一些关于离别的音乐，促使学生产生相似的情感。

3.问题导入法

问题导入法的重要作用就是通过提问的形式来引发学生对一件事情的思考，进而产生对接下来学习内容的兴起，鉴于提问导入法的这种特点，它更适合一些驳论文的课堂导入，驳论文中势必会出现两种观点，教师就可以通过这两种观点来进行设问，引发学生对这一问题的思考，自然的引出接下来的学习。这种导入方法还可以让学生在学习的过程中也注重思考，到底哪种观点是正确的，提高学生的学习效果。

4.温故而知新导入法

初中语文的教学是一个有联系的有机整体，知识与知识之间是一种环环相扣、层层递进的关系，各种知识之间紧密相联，因此老师应当利用这种之间的链接来进行导入课堂设计，通过温习旧知识来实现对于新知识的启发，使语文教学之间衔接自然，让学生层层探索，层层深入，形成一个知识体系。这种导入方法也有利于学生深度学习的实现，因为其可以通过知识之间的联系性帮助学生形成知识体系与框架，实现知识的迁移与应用。

5.游戏导入法

游戏导入法主要是围绕着角色扮演而来，借助于游戏特点，但是围绕着课本知识。初中语文教材中有很多文言文，这些文言文由于年代较为久远，学生学习起来比较困难，因此就可以利用课本剧的形式来帮助学生进行古文理解。小型课本剧具有形象、直观等特点，对于初中学生来说具有较强的吸引力，尤其是对于古文的教学具有一定的推动作用，可以有效帮助其在角色扮演的过程中掌握一些基础文言知识，不仅可以提高课堂导入的有效性，还可以提高文言文教学质量，实现初中语文教学各个部分之间的联动。

结语

课堂导入作为一节课的开始对整节语文课的质量有重要影响，因此教师要摆脱传统教学观念的影响，重视课堂导入的重要作用，掌握多种课堂导入方式，并且提高根据实际情况选择课堂导入方法的能力，实现初中语文教学质量的提高。

参考文献

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