浅谈班主任工作

乐丽芬

摘要：多年班主任工作的历练，让我构成了“以尊重为前提，以活动为载体，促学生发展为目的”的工作思路，在日常的教育教学中，始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健。学生的成长过程，同样也是班主任的成长历程。在担任班主任这些年中，我体会到了育人的职责和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但我更多的感受是充实和快乐。

关键词：班主任;学生教育;小学;班级管理

一、润心感化，爱心架桥

爱，是教育的根基;爱是教育的归宿。在学校里，与学生一齐生活交往最多的莫过于班主任，所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中就应给他们更广泛的爱。

我班上有这样一个特殊的孩子，她刚从农村学校转来，这个孩子在班上从不跟其他同学玩，上课从不举手回答问题，下课了，总是默默地躲在角落，在外人看来，这是一个内向的孩子。我试着与孩子家长取得联系，才得知，她父母离异，从小和爷爷奶奶生活在一起，爸爸常年在外打工。这大概是一个缺爱的孩子，自那以后，我经常找孩子来办公室聊天，上每节课都给她表现的机会，同时委派任务，让他担任班级中的劳动委员，让她明白她很重要。慢慢地，孩子越来越开朗了，也成为了我的得力小助手，有一天她走过来并轻轻地对我说：“老师谢谢您！”

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的状况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生明白错误是能够原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

二、搭设舞台，培养自我管理、自我教育的潜力

班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任教育主体的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班群众的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。没有人的独立性和自主性就没有个性。要培养学生创造性个性品质就务必坚持以人为本，鼓励学生用心主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。

教育培养学生成才，兴趣是起点。兴趣是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，并且要用心帮忙学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到重要作用。我鼓励学生用心参加校内外的各种活动，特别是班级拍摄的晨会展，获得了校领导、同事以及孩子们的高度认可。在丰富多彩的活动中，最大限度地培养了学生的个性和特长。

三、用人格魅力去感化学生

教师对学生的影响可以说是无处不有，无时不在的。它不仅仅靠教师口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量，是由教师自身对学生的吸引而构成的自然影响力。这就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授，使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。

我带领大家一起读书、学习;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞;在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康;学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。多年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。

四、专研教育理论，提高业务水平

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。为更好地适应工作，应对充满想象力的10后，班主任需要教育智慧，为了能把自己所带的班群众，打造成优秀的班群众，我刻苦专研教育理论知识，丰富自己的管理经验。同时，翻阅超多的教育管理资料，从魏书生到李镇西。教育名家的教育故事，使我受益匪浅。积极参加各种培训活动，不断更新观念，拓宽视野，整理自己工作中的一些收获，反思工作中的不足，成了我成长的源泉。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。

六、因材施教，培优辅差

坚持因材施教原则，充分运用榜样教育、理想教育、纪律教育、前途教育等教育方式途径来促进学生勤奋学习，鼓励学生竞争，提高学生的积极性，形成良好学风。培养学生动脑筋、动口、动手分析解决问题的能力，培养学生学习兴趣。做好家访工作，多访谈思想反复的学生，学生出现不良行为倾向时则第一时间与家长取得联系，共同矫正学生的错误。

注重学生的赏识教育与心理沟通輔导工作，使学生的身心都得到发展。能够根据不同学生的性格特点、兴趣爱好、气质特点，针对不同事情正确地采用硬处理或软处理方法，恰当地把热处理与冷处理相结合，公平公正地处理学生的事情。

多年的班主任工作付出了很多时间和耐心。班主任工作也不是一帆风顺的，这其中的苦乐酸甜各种滋味也是说不尽的。当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，努力使班级工作做得更好。虽然在班工任作中取得了优秀成绩，但作为班主任，还应不断加强自身的政治、业务素质修养，不断提高教育教学能力，在教育活动中，努力做好班主任工作，引导全班学生健康成长，使他们成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。