浅谈家园合力培养幼儿良好的阅读习惯

于春宁

摘 要：幼儿良好的阅读习惯对其语言表达能力、逻辑思维能力、想象能力、观察能力等方面的发展有着重要的作用。培养幼儿良好的阅读习惯，需要家庭和幼儿园共同努力、持之以恒。

关键词：家园合力 幼儿阅读 阅读兴趣

重视培养幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，逐步形成自主阅读的能力。一些研究表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差等。因此，我们应适时地培养幼阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。

一、激发幼儿的阅读兴趣

个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣.就会主动去求知、探索、实践.并从中产生愉快的情绪和体验。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，并将早期阅读教育融于幼儿所喜爱的文学作品中，幼儿自然会对早期阅读活动发生兴趣。所以，古今中外的教育家无不重视兴趣在幼儿的阅读习惯培养中的作用。

1.选择合适的阅读材料

为幼儿选择合适的阅读材料是激发阅读兴趣的第一步，也是关键的一步。图书等阅读材料既要考虑适合幼儿的年龄段，又要有很强的吸引力。例如3岁前的幼儿，适合选择画面色彩鲜艳、明快的图书;书中图案较大，一目了然，内容明确;以图为主，配有简单、少量说明文字;故事短而精，易于孩子理解。3～6岁的幼儿，可逐渐增加图文并茂、情节连贯曲折的作品。随着年龄的增长，除拟人化的动物故事和充满幻想色彩的童话故事外，可逐渐增加反映周围事物和古今中外适合幼儿理解的作品。

2.多带孩子去借阅或选购图书利用空暇时间多带孩子去图书馆或者书店，与孩子共同感受书香气息。一般的图书馆或书店都划有专门的幼儿图书区，提供了多个年龄段的图书，其图书数量及更新速度是家庭或幼儿园无法相比的.孩子进入这样的环境如同置身于图书的海洋中.可以自由地挑选自己喜欢的图书进行阅读。

3.师幼共读

师幼共读的形式多种多样，可以选择师幼靠近坐在一起.也可以围成一圈.让幼儿在师幼共读的过程中感受到得亲切、温暖、和谐气氛，体会到取书、看书及还书的全过程，学会基本的阅读技能、养成良好的阅读习惯。师幼共读无需过于关注孩子有没有真正理解阅读的内容、有没有认识文字，其主要的目的是增加师幼之问的感情交流，让幼儿从阅读中感受快乐，激发幼儿对阅读活动的兴趣。

二、创设良好的阅读环境

环境对事物的影响不可低估。吸引幼儿进入早期阅读世界，让幼儿爱上阅读，需要为幼儿营造一个开放的、健康的、积极向上的、多元化的阅读环境。运用丰富的手段创设良好的阅读环境。刺激幼儿的视觉、听觉等感官.使得阅读成为幼儿生活中不可缺少的一部分。幼儿的习惯养成与其所处的环境密切相关。入园前以家庭环境为主，入园后的幼儿生活环境被分成家庭和幼儿园两大部分。因此，创设良好的阅读环境需要从家庭阅读环境和在园阅读环境两方面着手。

1.家庭阅读环境

（1）身教重于言教。父母培养孩子阅读习惯，必须以身作则。父母是孩子效仿的最直接的榜样。父母对孩子的示范作用是全方位、立体化的，父母良好的阅读习惯，孩子会自然地模仿，父母的阅读技能，孩子自然能够心领神会。无需过多的言辞，父母爱上阅读能对孩子产生潜移默化的影响。当然父母不仅要树立榜样，还需进行适当的引导、监督。从而起到事半功倍的效果。

（2）划定家庭阅读区。从家中光线较好的位置划出几个平方米的空间，为孩子配置一套自己喜欢的桌椅。购置一个小书架并摆上一定数量的、形式多样、内容丰富的幼儿书籍，一个简单的家庭阅读区就可以构建出来。家长每天抽出一些时间陪孩子在阅读区看看书，假以时日，孩子的阅读的习惯就会自然养成。

2.在园阅读环境

（1）幼儿人园之前效仿的对象是父母，人园后其部分视线自然会转移到教师身上，教师爱阅读。能为幼儿树立良好的榜样。

（2）班级图书角。幼儿在园一天有80%的时间是在班级度过的，因此每个班级都应该有一个自己的图书角。配备一定数量的书籍供幼儿阅读。另外，开学阶段每个幼儿要自带1—2本书来充实班级的图书角，这样既能创设班级阅读环境，又能培养幼儿分享的意识。

（3）园内阅读墙。幼儿园大环境设计时要充分考虑各方面的因素，充分利用长廊、转角、楼梯、墙面等空间为幼儿创设一种充满书香的阅读氛围

（4）积极开展有关阅读的活动。幼儿园可以以班级或年级为单位开展一些幼儿阅读活动，例如“小小老师”、“读书交流会”、“书香家庭”“我为家长讲故事”等主题活动。其实，阅读活动的主题、内容及形式并不是最重要的。开展阅读活动，主要是让幼儿、教师及父母能够积极地参与到活动中。感受阅读活动带给大家的快乐。

四、家园合力共同培养

首先是家园态度一致。只有家庭和幼儿园对幼儿早期阅读均保持高度的热情，才能达到家园合力的作用。其次是幼儿园要做好宣传、指导工作。《幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”目前大部分家庭的教育观念相对于幼儿园还是有些落后，为了让每个家庭都能了解幼儿早期阅读的重要性，幼兒园可以通过召开家长会、座谈会的形式向家长做好幼儿早期阅读宣传工作，介绍家庭阅读的方法策略。指导家长正确的对待阅读。幼儿期的阅读也称为早期阅读，早期阅读因其重要性被教育界称为“终生学习的基础、基础教育的灵魂”。作为幼儿家长，应该根据自己孩子的特点。通过生活中一些可行的方法，引导孩子进入早期阅读的世界，循序渐进，逐步培养幼儿良好的阅读习惯，为其将来奠定良好的基础。