浅谈高考英语读后续写教学指导

邓琼

摘要：高考英语写作已经成为英语学习中的重要组成部分。写作题一直随着时代的更新而更新，由过去的话题作文再到现在的续写作文，对学生的能力要求越来越高。高考选拔的是人才、是为促进国家发展的人才，续写作文真正考察了学生对英语知识的应用能力和文章的阅读能力。因此本文对“高考英语读后续写教学指导”剪开论述，并提出相关的建设性建议。

关键词：高考英语;读后续写教学;建设性建议

读后续写充分体现出了学习对学生综合能力的考察，续写能力，包括学生对文章的理解能力以及作者情感的表达等多方面，这些都需要学生进行了深入的了解才能需写出更完美的文章。续写教学也成为教育教学的重难点，一部分学生的知识能力有限以及知识面过窄等都严重阻碍了学生对英语作文的续写。针对这一现状，教师必须及时对学生加以指正，只有这样才能促进学生写作能力的提升。

一、细读文章内容，体会文本情感

读会读懂文章是读后续写的前提和基础。续写之前必须要站在作者的角度上去思考问题，用共情的方式来体会作者所要表达的思想情感，真正达到情感上的共鸣。并且在知识内容上要理解作者所要表达的意思，细读文章内容，从文章的字面意思以及隐含的深层含义两个角度出发来挖掘文本的全部内容，这将作为续写一手资料。

在续写文章时，主要是出示的一种随机的题目。能否应对这种题目，主要是来源于常规的教育教学中对阅读的理解能力提升以及续写能力的培养。比如在学习魏延版英语必修一《A new start》一个新的开始，这一单元主要讲解的是高中阶段的新学期的开始。在这单元的阅读也主要讲解的是学生在新学期发生的变化以及教师对学生的教导。例如给出学生在新学期与同学和教师发生的一些事情，并且以对话的形式呈现给大家，要求学生进行续写。然后按照个人的思维方式继续联系现实生活，写出一篇生活化的文章。通过这种方式能够帮助学生体会文本的情感，书写现实生活也体现出了真实性的续写特点。

二、构建文章结构，充实文章内容

文章的结构是评判一个文章质量水平高低的重要标志之一。续写文章的内容可能是以对话的形式呈现出来，也可能是记叙文的形式呈现出来。根据不同的文章也能够让学生在常规的课上学习中积攒个人经验，为充实个人的叙写文章做准备。

文章内容的充实程度与学生的生活经验以及阅读量的多少密不可分。在常规的教学时，鼓励学生刻意地去扩大个人的阅读量。例如在学习新外研版高中英语必修二《Food for thought》时，这一单元主要讲解的是food，在a部分的文章主要是讲解的有关于食物的文章，课本中并且给学生标出了自然段。可以让学生试着去总结段落大意，从基础上去培养学生的英语写作结构素养。还可以鼓励学生大胆地去总结，这篇我抓取老师讲解的dad and mother and I三个人之间的对话，由于父母所在的国家不同，所以文章中的主人公也会因此享受不同国家的食物。在文章中，作者也表示了自己最喜欢哪一种食物。在考试时，也可能会出现这种类似的续写的题目，当出现这类题目是可以让学生参考本篇文章进行续写。

三、积累好词好句，书写完美结尾

续写作文需要有扎实的文字功底，文字功底必须要依赖于更多的词汇量以及句子。这些都是在学生的日常学习生活中积累起来的，量变引起质变。在平时的教学中，要教导学生及时收集好词好句，正好才能再续写故事时顺手拈来、不至于措手不及。能够帮助学生从容的写出一篇更优秀的文章。

积累好词好句可以根据句子的长短以及种类进行划分，让学生把不同的句子写在笔记本的不同位置上，进行模块化划分。这种高效的记笔记的方式有利于让学生脑海中立体化的学习相关的内容。例如在学习新外研版高中必修三《Knowing me，knowing you》时，有的学生觉得最后一句比较好“If you think about other people’s feelings as well as your own，you will soon find everything works out.”可以将这种励志性的句子积累在本子上，当进行续写时，可以直接抄选出来。比如在进行续写时会用高中生的未来以及梦想等相关的元素作为主题来书写文章，那么此时就可以用上这一句励志性的话语。不仅能够给自己的文章添彩，还能够让自己的文章眼前一亮，从根本上充实个人的文章内容。这种学习方式也是续写任务的技巧之一，能有效地提高学习的效率。

四、结语

在我国推行的新课改中，明确重视学生技能性的培养以及情感态度，价值观的塑造，续写教学能够从隐性和显性上来促进学生全面的发展。因此本文主要从“文章内容、文章结构以及好词好句”三个角度为切入点来培养学生的文化意识以及提高学生的续写水平。

参考文献：

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[2] 杨德成，张韵妍，赖毓雯.高中英语读写整合课教学设計探究 ——以浙江省高考英语书面表达中的读后续写为例[J].英语教师，2021，21（5）：11-14，23.