浅谈信息技术在幼儿教育中的有效运用

张春菊

【摘要】    信息技术在幼儿教育活动中已经得到了广泛的应用，幼儿教师要重视信息技术在幼儿教育中的使用问题，科学合理的运用信息技术开展教育教学的活动，促进幼儿的身心健康的发展，加强信息技术专业化的学习，特别是要善于借助互联网，让幼儿在更加具有支持性的阶段性的环境中，快乐的成长和发展。

【关键词】    幼儿教育    信息技术    互联网教学

引言：

幼儿阶段信息技术的使用不仅可以让幼儿们能够接触到这样一种学习的方式，而且可以开阔幼儿的视野，让他们在信息素养方面得到促进和发展，信息技术的使用能够解决传统幼儿教育教学当中所存在的一些问题，从而进一步的提高教育教学的效果。

信息技术的发展非常迅速，而且渗透到了人们生产生活的各个领域。对于教育工作来说，针对不同的教育对象，我们要分析教育的形式和内容，尤其对于幼儿教育来说，由于幼儿的思维以直观表现为主，所以，这也需要教师从教学的方式内容等方面充分的考虑到幼儿的思维发展的特点，让幼儿们在学习效果方面得到进一步的提高，让他们的抽象思维得到一定的启发和激活。

通过多媒体技术的使用变抽象的内容，为更加直观的内容，再结合教师精心的直观的教学方式的设计，让幼儿们在学习活动中不断地产生新的发现和收获，提高教育教学的质量。笔者认为，幼儿教师作为教育教学活动的设计者主导者和推动者，要主动地使用信息技术，并且研究新的技术的使用方法，提高学科教学的信息化水平，让幼儿们从中有更多的成长和发展。

一、遵循科学的规律使用信息技术

在幼儿的教育教学工作中，信息技术的使用无疑给幼儿教师提供了很多新的思路和解决传统教学问题的方法和策略，那么幼儿教师要更加考虑到信息技术毕竟是一种工具和手段如何使用，才能更加科学合理才能起到促进教育教学质量提升的效果，把这些问题真正的掌握清楚，才能让信息技术更好地发挥有效的价值和作用，促进幼儿的健康成长和发展。信息多媒体技术的使用可以很好地提高幼儿注意力的质量和时间，但是我们也要注意到，太长时间使用多媒体教学，幼儿的视力发展可能会受到一定的伤害，所以，要在教学技术和手段的使用方面进行综合的考虑和科学化的安排，让幼儿们能够在多种不同的教学方式和手段的促进之下进行学习。

幼儿教师要积极地促进幼儿在互动中的学习活动，让他们有更多的体验和发现，所以多媒体技术的使用要适度要在呈现一些现成的知识方面以及烘托氛围方面来进行使用。可是更多的学习还需要采用一些更加具体的实际的方式来进行学习，让幼儿充分的体验观察，产生一些直观的感受，从而提高学习的效果，也让幼儿的兴趣度保持在较高的状态。科学合理的使用多媒体技术是幼儿教师要考虑到的非常基础，而重要的关键问题，所以综合的进行传统教学手段和新型的技术手段的使用，能够考虑到幼儿在当前这一阶段在成长发展需求方面的集中特点，让他们的思维发展情感发展与人沟通交流的发展等，都能得到极大的促进。

幼儿教师可以根据幼儿的成长发展的一般规律性特征，提前进行课程内容的设计和安排，把多媒体技术作为实现某些教学目标环节的重要的工具和方法，而不是太过于偏重使用信息多媒体技术。对在给幼儿们安排一些拓展性的学习资源的时候，很多教师也倾向于采用网络多媒体技术的方式，这样的方式幼儿非常喜欢，但是很可能让他们在家庭中也会过度的使用计算机手机等工具，让他们看屏幕的时间太长，干扰他们的视力的正常发展，所以，幼儿教师要特别注重合理科学的使用信息多媒体技术，避免给幼儿的发展带去不利的影响。

二、运用多媒体技术对幼儿进行常识内容的教学

幼儿教师要注重采取更加有效的专业的手段使用多媒体技术，特别是要把那些适合运用多媒体教学的内容来进行一定的创新和整合，让幼儿可以更多的丰富一些知识储备，特别是生活中有很多常识性的内容，幼儿由于缺乏社会的经验，幼儿教师可以通过这样一种间接的方式进行常识内容的教学。提前准备一些图片或视频，再加上教师在课堂里给幼儿们进行直观的讲解和示范幼儿，就可以掌握很多必要的生活的常识内容，特别是生活当中，有一些需要注意避免的安全隐患，让幼儿可以在这样一种模拟化的情境当中，掌握这些内容，提高他们的生活的适应能力，在生活中也拥有更强的掌控力，对适应社会生活的自信心会进一步的增强。所以，幼儿教师可以选择这样的一些内容来进行授课，在平时要注意收集相关的资源，必要的时候，自己制作一些动画或者下载一些视频，让幼儿们能够在这样一些他们非常喜欢的熟悉的方式中学习到很多的知识。我们也会发现幼儿的理解能力吸收能力都是很强的，所以，要极大的促進幼儿在学习活动中积极而专注的投入，让幼儿们更能够感受到学科自身的价值和特点。

因此，幼儿的成长和发展需要大量的间接的经验的丰富，课本上的知识通过幼儿教师生动的讲解，视频中的信息幼儿也能够在一种非常直观的方式中进行理解和掌握，所以，这些对于幼儿的发展来说，都是非常重要的途径。也可以充分的发挥信息多媒体技术的优势，让多媒体技术在促进幼儿掌握一些常识性的知识和技能的过程中发挥积极的价值和作用。

在多媒体技术的帮助之下，一些常识性的内容的教学工作也有了很多创新创意的空间，所以，幼儿教师要扎实的研究多媒体技术的使用特点，特别是一些常用的动画制作的软件视频制作的软件等，幼儿教师都可以作为重点研究和使用的对象，充分的考虑到在教学中如何才能发挥工具的价值，如何才能灵活创新的使用这些工具，从而进一步的带动幼儿们在学习当中的积极性和主动性，进一步的培养幼儿良好的学习的习惯，让幼儿们能够在一种创新的氛围中，集中自己的注意力，提高他们对常识性内容学习的效果。

三、利用多媒体技术激活幼儿的学习热情

幼儿们大多在注意力保持方面时间会较短，所以，幼儿教师要注重采取多媒体教学以及其他的方式来创设情境，让幼儿在需要保持注意力的时候，能够集中自己的注意力的专注地投入到学习的活动中。

对所学习的对象能够产生真正的兴趣，幼儿们才有可能把注意力投入在这个方面，另外，他们才会获取必要的信息，在他们的短时记忆长时记忆当中加工和存储，所以，学习的过程就这样产生了。

幼儿教师通过多媒体来打造信息技术的环境，幼儿教师感受到更多直观的刺激，也可以调动视觉和听觉的感官通道，提升他们对信息获取的数量和质量。所以情境教学法作为一种在多个学科当中使用的教学方法，同样也适合幼儿的教学活动。

幼儿教师特别可以通过多媒体技术播放一些视频或音乐，让幼儿能够在这样的环境中去阅读或朗诵，另外，也可以组织设计，一些美术学习和音乐舞蹈学习的活动，让幼儿们充分的体验和参与到其中，从而让他们感受到更多丰富多彩的学习的活动，给自己带来的快乐和收获感。所以，多媒体技术所打造的情境对幼儿的学习活动来说，可以起到促进和提升效果的作用，幼儿教师只有扎实的掌握多媒体信息技术的功能，充分的发挥出来这些功能，特别是要了解新的技术的使用方法，这样才能更好地促进幼儿在学习活动中的积极性和参与性，让幼儿们的情绪，认知，行为等得到全方面的促进和发展。

给幼儿们打造出这样的情境，让他们在专注投入而体验的学习当中，不知不觉掌握了知识也提高了素质。幼儿教师可以在信息技术和情境教学相结合的过程中，更多的考虑到学科当前的一些发展的特点和要求，从而进一步的整合那些比较新的幼儿又能够理解的内容和方式，让信息技术为幼儿教育教学活动的发展做出更大的贡献。

四、幼儿教师要善于进行创新灵活的多媒体技术应用设计

电子计算机多媒体技术的使用过程中，还需要教师能够具备更加专业的信息素养，能够灵活地使用这些工具手段进行教学内容的安排和教学活动的设计，特别是在实施和应用的过程中，展现其独特的价值和魅力。

幼儿教师要具备灵活的思维和创新的意识和实际的行动力，能够结合着当前幼儿在认知情感行动等方面发展的一些特点进行科学化的设计。选择教材方面，也要充分的考虑到幼儿的特点，这样才能给幼儿教师的教学工作带来更多有价值的指导。也可以在教材配套的一些信息技术资源当中选择自己可以在课堂上使用的组成部分，教师当然也要具备自己进行教学素材创新和创编的能力，只有熟练地使用信息技术才能达到这种效果。

因此，这些都要求幼儿教师具备专业的素质，具备敬业的精神和实际的行动力，真正了解幼儿的发展特点，扎实的学习幼儿的发展心理学以及教育教学的相关的手段策略和方法，这样才能从系统宏观的整体的角度对教学活动进行设计，让教学的内容更能够符合幼儿成长发展的特点和需要，进一步的给他们提供更能够受到幼儿喜爱的学习的环境和资源。

幼儿教师要带领着幼儿们在信息、多媒体技术以及其他传统技术手段，共同发挥作用的环境下进行学习，让幼儿们的主动性和自发性得到极大的尊重、促进和发展，让幼儿们充分的感知周围的环境，在与周围的学习资源和环境活动的过程中，对周围的世界有更加充分的认识和体验，让幼儿们的发展在信息多媒体技术的帮助之下，得到更多的促进。因此，幼儿教师要进一步的专注投入教育教学的相关研究工作当中，积极地贯彻以学生为中心的理念，考虑到幼儿发展的特点，以及如何促进幼儿的发展，让幼儿都能在自己的最近发展区中得到老师必要的帮助，以及技术手段必要的启发和帮助，促进幼儿顺利地成长和發展，迈过自己的最近发展区，进入下一个阶段。

五、结束语

总之，在幼儿教育教学活动中，幼儿教师要具备专业的教育教学的基本功，并且在技术手段的使用方面要持一种开放的积极的态度，从整体系统化的角度设计多媒体技术如何使用以及与学科教学活动进行整合的问题，考虑到幼儿成长和发展当中的一些特点和需求，让信息多媒体技术的使用，更好地促进幼儿的成长和发展，让他们在学科学习以及综合素质的发展中，都能够从多媒体的积极使用当中获得更多的促进，让幼儿们能够更加快乐，积极地投入到幼儿园的生活中。

参  考  文  献

[1]连爱春.试论多媒体在幼儿教学活动中的有效运用[J].成才之路，2019（27）：72-73.

[2]杨术亮.信息技术在幼儿园教学中运用的误区及对策[J].学周刊，2019（30）：178.