“五部曲”让初三一轮复习课更高效

董海凤

【内容摘要】初三道德与法治学科第一轮复习是中考之前的关键环节，既关系着学科体系的构建，也关系着后续针对性、深入性的二、三轮复习。为此，需要教师有效创新科学性、系统性的第一轮复习策略。本文主要以笔者自创的“五部曲”为第一轮复习模式，通过思维导图、易混易错、时事热点、变式训练、地方文化等五个方面的复习策略，带给学生全方位、多角度的复习过程，以此不断提高复习效果，培养初中生道德与法治学科核心素养。

【关鍵词】初中  道德与法治  五部曲  有效策略

传统初中道德与法治学科教师在开展第一轮复习的时候，常用的复习模式是背诵、做题，希望通过反复记忆、反复练习达到“做题得高分”的复习目的。这种复习模式不仅是“痛苦”的，也是低效的，学生在反复记忆、反复练习中感受不到学习的乐趣，同时这种记忆是短暂的，难以实现知识转化的效果，这在无形中增加了第二、三轮复习的压力。所以，需要道德与法治学科教师能创新出高效的复习策略，笔者的“五部曲”初中道德与法治学科第一轮复习策略正是在这样的背景下创新出来的。

一、借用思维导图，理清知识脉络

思维导图指的是利用图形将自己思考与总结出的知识点直观、立体地展示出来，思维导图最常见的模式是“树状图”，也就是以大知识点为树干，以小知识点为树枝，以注意点、说明点为树叶，实现整个知识体系的直观展示，这种思维导图模式对于学生知识脉络的梳理、构建具有重要价值，是学科复习过程中比较重要的一种模式。具体到初中道德与法治学科，不仅知识点非常多，而且比较琐碎，在第一轮复习过程中单纯地依靠背诵很容易遗忘，不利于后续复习效率的提升，但是在思维导图的帮助下，学生可以将教材中的知识点梳理到思维导图中，构建清晰、完整的知识体系，在后续的复习中，只需要简单地回忆就能想起绝大部分的知识点。

例如，教师在带领学生复习《守望精神家园》这一课时，可以利用思维导图帮助学生梳理本课的知识点。首先要求学生根据自己上课时所学习到知识进行简单回顾，接着利用白板带着学生一起画“树形图”。以中华文化、民族精神、社会主义核心价值观和传统美德为“树干”，接着带领学生分四个板块进行梳理“树枝”，如民族精神中的内涵、重要性和表现。在“树枝”确定之后，开始梳理“树叶”，如民族精神的核心为爱国主义和“四个伟大”精神，表现在国家危难、他人生命和日常学习等。为了增强学生的记忆，教师在思维导图完成后，可以要求学生也能按照自己的理解画出思维导图，以此将思维导图“刻在”脑海中，形成长期而坚固的记忆。

面对初中道德与法治复习过程中纷繁复杂的知识点时，思维导图能帮助学生迅速厘清其中主线，掌握其中逻辑关系，继而提高学生思维能力和思考技巧。

二、区分易混易错点，精准掌握知识

易混易错是学生复习道德与法治学科最为重要的突破点，是复习的难点与重点，关系着整个复习的质量。易混点指的是两个及以上的知识点之间存在很大的关联性，无论是意思还是方向都有非常大的相似性，学生在记忆知识点或者做题的时候一旦不能准确区别就会出错。易错点指的是根据统计，学生在遇到某个知识点的时候极易出现错误，这种错误产生的主要原因是知识点本身就非常难，学生难以深入理解，这种知识点一般体现在简答题或者论述题中。所以，初中道德与法治学科教师在带领学生进行第一轮复习的时候，要将精力放在帮助学生辨别易混淆点，深入理解易错点。在现实中，易混淆点正常表现就是易错点，而易错点通常也体现在容易混淆的知识点上面。克服易混淆点和易错点的主要方法是引导学生精准识别，掌握区分的关键点，教师可以以表格的形式，将这些易混淆的知识点总结出来，这样就能帮助学生更加直接地进行区别。

例如，2020年苏州中考试卷中，有一个易错题，知识点体现在《守望精神家园》这一课中，题干内容是端午节有很多的习俗传承至今，例如赛龙舟，传到国外之后，这项运动变成了国际比赛，问题是这说明了什么。答案包括中华文化源远流长、中华文化博大精、各国文化逐渐趋同、不同文化相互交融，这四个答案具有非常大的迷惑性，属于易混淆的知识点。教师在利用这个知识点进行第一轮复习的时候，要带领学生把握这四个答案的根本区别，如源远流长侧重于历史悠久（纵向），博大精深侧重于内涵丰富（横向），传到国外后深受各国人民喜爱并形成了国际比赛，这说明了不同文化之间的相互交融。通过这种剖析，学生就能准确掌握中华传统文化对于世界文化发展的意义。

在初中道德与法治课程的复习教学中，教师要引导学生结合教材区分易混淆、易错知识点，帮助学生正确掌握相应内容。

三、依托时事热点，实现针对性复习

在各地初中道德与法治学科中考试卷中，有很大一部分题目是以时政热点事件为背景，而且很大一部分题型是材料分析题，要求学生对时政热点事件有一定了解，同时也能结合自己掌握的知识来分析热点事件。初中道德与法治教师在开展第一轮复习的时候，要及时将最近一段时间发生的时政热点事件介绍给学生，同时要将时政热点事件分析方法传授给学生。

例如，教师在复习《守望精神家园》这一课的时候，可以和目前抗疫事件结合起来。如教师可以设定这样的材料：“在这场没有退路的疫情阻击战中，中国人用制度优势、中医优势、人工智能优势打赢了这场战争，在战争中，一大批平凡的英雄感动着全中国，这些人挺身而出，为整个民族担当。”要求是借助《守望精神家园》来分析材料。教师可以带来学生从三个方面进行分析，一是材料中体现了推动优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。二是材料中体现了弘扬助人为乐的中华传统美德。三是材料中体现了弘扬爱国主义为核心的中华民族精神，践行爱国的社会主义核心价值观。通过这种分层分析，可以帮助学生在面对时政热点新闻的时候掌握“核心”方法。

初中道德与法治学科教师在开展第一轮复习的时候，一定要坚持理论和实践的有机结合，在复习过程中要及时带领学生浏览时政新闻，并且将一些专业的时评介绍给学生，引导学生掌握时评的切入点，这对学生做题具有非常大的帮助作用。

四、开展变式训练，提高做题本领

随着素质教育要求的越来越高，在考试中的体现是原题出现的概率越来越低，各种“变异”题越来越多，这对学生应变能力、知识迁移能力、分析能力等素养有着较高的要求。这就需要初中道德与法治学科教师在开展第一轮复习的时候能有效培养学生的这些素养，应对这种题型的主要方法是“带着问题读材料”，这个技巧可以帮助学生“跳出”出题老师设置的“陷阱”，并且可以节约读题时间，学生在问题的导向下，可以一边阅读材料一边做好标记，为后续的找准答案奠定基础。

例如，笔者在复习《守望精神家园》这一课时设置探究：2020年春，面对突如其来的新冠疫情，全国人民在党的领导下一起开展了疫情防控阻击战;广大医务工作者是抗击疫情的中坚力量，弘扬了当代中国的精神风貌;城乡社区是疫情联防联控的第一线，发挥了不可替代的作用;依法防控是中国战胜疫情的法治保障;人民群众争当志愿者，以实际行动诠释社会主义核心价值观的丰富内涵，在疫情防控取得重大战略成果之际：

问法1：小陈认为：“文化传承延血脉，战胜疫情只需弘扬社会主义核心价值观”。紧扣材料加以评析。

变式：（1）变角度：请运用《守护精神家园》的相关知识加以评析。

（2）变条件：文化传承延血脉，战胜疫情只需弘扬民族精神。

（3）变题型：紧扣材料，如何打赢疫情防控阻击战？并分别说说这样做的理由。

对这种“变异”题型，教师要教会学生分析材料所体现的做法：坚持党的领导、弘扬民族精神、完善基层群众自治制度、坚持全面依法治国、坚持党的领导、依法治国、人民当家作主三者有机统一。在掌握核心答案之后，对于问题也就能很好理解，今后无论这些知识点怎么变化，都“萬变不离其宗”。

初中道德与法治第一轮复习要加强变式训练，同一个问题可以变换设问的角度、范围、材料、题型等，以提升学生活用知识、捕捉有效信息、综合运用知识的能力。

五、借力地方文化，实现复习的深入有力

陶行知生活即教育理论告诉我们，教育离不开生活，只有在生活中能感悟和运用知识，才能实现知识点的有效巩固，对于初中道德与法治学科第一轮复习尤其要借力地方文化。一方面在地方文化的实践活动下，学生可以将所学习的理论知识应用到生活中，或者在生活中去“寻找”知识点，以此加深对知识点的理解;另一方面可以将枯燥乏味的复习时空变成丰富多彩的社会大舞台，学生的复习热情将会提高。

例如，苏州是我国著名的旅游之城、文化之城，文化经济是苏州的主要经济形式之一，近年来，苏州依托本土文化资源，发掘本土文化元素，创新本土文化模式，也因此苏州文化夜经济取得了很大效益，问题是根据《守望精神家园》来分析这则材料。通过分析可知苏州文化“夜经济”得益于本土深厚的文化底蕴，这也说明了文化资源是人来发展的主要力量之一。同时苏州文化“夜经济”的发展要坚持“以人民为中心”，推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，这也是文化自信的一种体现。地方文化是一个地方最为宝贵的教育资源，通过复习，学生对“中华文化”这一板块知识就会有更深的认识与理解，对学生道德与法治学科核心素养的培养也具有重要作用。

综上所述，初中道德与法治学科第一轮复习具有承上启下的作用，所以，需要教师能采取科学合理的复习模式。笔者所创新的“五部曲”对于第一轮复习具有重要作用，既能实现知识体系构建，又能增强学生做题能力，还能培养学生学科核心素养。

【参考文献】

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[2] 张敏. 浅谈道德与法治课答题策略[J]. 中学政治教学参考，2019（2）.

[3] 路文超. 中考时政备考策略探究[J]. 思想政治课教学，2020（4）.

（作者单位：江苏省苏州市相城区春申中学）