巧用思维导图助力小学英语教学

唐丽媛

摘 要：课堂教学效果是一线教师关注的焦点话题，在小学英语教学中思维导图的有效运用是提升课堂教学效益的重要方法之一，本文以小学英语课堂教学实践为研究载体，理论研究与实践探索相结合的方式，重点介绍思维导图助力英语教学的有效途径，以飨读者。

关键词：思维导图;小学英语;课堂教学

思维导图是一种极具个性化特征的心智图，也是研究性学习和智慧教学的重要工具。小学英语虽然教学内容简单，但是涉及的基础知识非常多，小学时期也是学生打基础、培养学习兴趣和学习能力的重要时期。將思维导图应用到小学英语教学中去，可以拓宽学生思考的深度，激发学生的联想力，让学生对相关问题有一个全面的把握，使学生变得更有思考和创造力。所以，许多人都主张将思维导图应用到小学英语教学中去，以优化小学英语教学模式和效果。那么，如何运用思维导图助力小学英语教学呢？

一、用思维导图记单词，让学生进行关联记忆

词汇是最基础的语言单位，学生掌握的词汇量，决定了他们的阅读能力和写作能力。所以，在小学英语教学中，许多老师都给予了词汇教学以高度重视。但是，结合实际来看，词汇记忆和学习，是小学生的短板。在缺少辅助的前提下，许多人都是通过机械的默写、背诵来学单词，记单词的，许多人是学得快，忘得也快。思维导图作为一种图形工具，它可以把文本知识显性化，将言语信息图像化，这不仅可以加深学生的印象，还可以提高学生的记忆力。所以，在小学英语词汇教学中，教师可以将色彩、图画和线条等融为一体，绘制词汇思维导图，借助思维导图帮助学生梳理词汇知识，使学生建构词汇知识网络，有效记忆单词。

例如，在学习有关色彩的单词时，过去，许多老师采用的都是逐个讲解词汇的填鸭式教学法，由于缺少感官刺激和区别记忆，学生经常会将不同的词记混。为了深化学生的记忆，教师可以运用思维导图，将表示颜色的词汇归类，形成更宽广的词汇网，在词汇网上用不同的颜色表示不同的词汇（白色除外），并以相同的色彩为底色，给学生的视觉带来直接的刺激，促使学生在直观了解单词的基础上加深记忆，掌握单词。这样借助思维导图进行词汇教学，可以增加教学的色彩和趣味，激发学生的兴趣，提高学生学习效率。

二、开展思维训练，帮助学生构建知识网络

小学生正处于思维敏捷、求知欲旺盛的时期。许多学生的头脑中都有“十万个为什么”，但是，在思维的深度和逻辑性方面，小学生的能力存在明显的不足。而思维素养和能力，是英语核心素养的重要组成部分。换而言之，在小学英语教学中，培养学生的思维能力，是教学的职责和使命。人的思维能力不是天生的，它是可以通过后天训练和培养得到提高。思维训练是开拓学生思维空间，提高学生思维能力的重要途径。思维导图是基于大脑思考之上，创新思维的产物。传统的线性思考和现代的非线性思考，都可以被思维导图所接受和包容。利用思维导图开展思维训练，具有可行性。在小学英语教学中，教师可以根据学生的身心特点，巧用思维导图开展思维训练，以锻炼学生的思维能力。

例如，在学习简单的名词时，教师可以将学生分组，以小组为单位开展合作学习：首先，由教师画出简单的名词知识树的树干，让学生临摹知识树，将简单的名词的类型、名字的作用都在以树干为主线的思维导图中呈现出来，并让学生举例说明。如专有名词指某个（些）人、地方、机构等专有的名称，China，Queen，journey to the West都属于专有名词。在思维训练中，教师要做好时间记录，看哪个小组最先完成训练任务，并给予学生的思维导图进行补充和点评，再展示最完善的思维导图。这样借助思维导图进行思维训练，可以起到扩充知识量、构建知识网络的作用。

三、用思维导图做笔记，帮助学生自主学习

笔记是课堂备忘录，笔记具有梳理知识、辅助思考、拓展学习、巩固课堂效果的作用。小学阶段是学生打基础的阶段。在课堂时间有限的情况下，学生需要进行课外学习、课后复习，有效开展自主学习，以增加知识储备，提高学习质量。但是，在课堂教学中，由于知识点众多，老师的讲话速度较快，许多学生都无法将有用的知识点记下来。思维导图可以激活人大脑中的脑细胞和各种技巧，在课堂教学中，将教师所讲述的知识点和个人思维痕迹以思维导图的形式表现出来，用思维导图记笔记，将知识点交叉连接起来，生成一张综合性的大图，有助于学生开展课后复习和学习。为此，在课堂教学中，教师要适当传授一些思维导图绘制技巧，让学生开动大脑，用思维导图做笔记，为学生课后复习助力。

例如：在学习“现在进行时”这个重要的语法知识时，教师在课堂上会讲述许多东西，学生很难将教师讲述的内容一一记下，而且，一一记下也没有意义。为此，教师可以引导学生绘制思维导图，用思维导图记录重点和难点，如现在进行时的基本句式、分词变化和构成等，将重要的知识点整合到一起，形成综合性的图表，以便于课后复习使用。在课后复习时，学生一眼就可以将课堂教学中的重要内容了然于心，这不仅可以强化他们的记忆，还可以提高他们的课外学习效率。

结束语

综上所述，思维导图作为一种思维和教学工具，它在小学英语教学中有着广泛的用武之地。为此，在小学英语教学中，要将思维导图巧妙应用其中，以思维导图为新的突破点，进行智慧教学，以锻炼和提升学生的思维能力和学习能力，达到促使英语教与学都有所发展的目的。

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